百分数和分数、小数的互换教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

百分数化成分数、小数学习目标:1、掌握百分数化成分数、小数的方法,感受数学知识间的联系和区别。2、能够应用百分数化分数、小数的知识解决问题,培养应用意识和实现能力。学习过程:一、板书课题同学们,上节课我们学习了百分率,这节课我们一起来学习“百分数化分数、小数”(板书课题)二、出示目标本节课我们的目标

资料类型：教学教案文档

所属课文：百分数和分数、小数的互换

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2018-03-26 00:43:00

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学校：达川区麻柳镇中心小学

百分数和分数、小数的互换教学目标设计

未知

2018-03-26 00:43:00

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关键词：百分数和分数、小…教学目标设计

正文

百分数化成分数、小数

学习目标:

1、掌握百分数化成分数、小数的方法,感受数学知识间的联系和区别。

2、能够应用百分数化分数、小数的知识解决问题,培养应用意识和实现能力。

学习过程:

一、板书课题

同学们,上节课我们学习了百分率,这节课我们一起来学习“百分数化分数、小数”(板书课题)

二、出示目标

本节课我们的目标是:(出示)同上

师:为了达到目标,下面请大家认真的看书,

三、出示自学指导

认真看课本第7—8页例1的内容,思考:、

1、百分数怎样化成分数?

2、百分数怎样化成小数?(5分钟后,比谁会做与例题类似的题)

四、先学

(一)看书

学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真的看书。

(二)检测:(第9页课堂活动1、2题)

1、第1题,抽生对口令。

三个同学一组,对口令,一人说百分数,另一名同学说分数,第三名同学说小数,然后互相换,比一比谁的反应快。

2、第二题,找两名学生板演,其余生做在书上。

要求:(1)认真观察,细心做题,字迹端正。(2)教师巡视,发现错误,进行第二次备课。

五、后教

(一)更正

师:写完的同学请举手,下面,请大家一起看黑板上这些题,发现问题的同学请举手。(由差—中—好)

(二)讨论

1、(第9页课堂活动第2题第一个小题)认为对的举手,为什么?

生说:师出示:这道题先把55%改成分数是55/100,能够约分的要化成最简分数,所以最后是11/20,然后再在20个格子中涂11个格子,涂颜色部分化成小数就是0.55。

2、(第9页课堂活动第2题第2小题)认为对的请举手,为什么?

生说师出示:这道题与第一题解法差不多,先把75%化成分数是75/100,化成最简的分数是3,也就是在24个格子中涂18个格子,涂颜色部分化成小数就是0.75。

3、百分数是怎样化成分数的?生说师出示:把百分数化成分数,先把百分数写成分母是100的分数,能约分的要化成最简分数。

4、百分数是怎样化成小数的?生说师出示:百分数化成小数,可以直接去掉百分号,同时将小数点向左移动两位。(位数不够的要添“0”补充)

5、评正确率,板书,并且让同学互相改,更正错题。

六、总结

师:同学们,今天你们学会了什么?

七、当堂训练

作业:练习二的1、2、5题

八、板书设计

百分数化成分数、小数

1、把百分数化成分数,先把百分数写成分母是100的分数,能约分的要化成最简分数。

2、百分数化成小数,可以直接去掉百分号,同时将小数点向左移动两位。(位数不够的要添“0”补充)

关于本教案的常见问题

Q：百分数和分数、小数的互换教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数和分数、小数的互换》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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