11 马蜂与熊瞎子优质课教案设计

马蜂与熊瞎子

一、教学目标

1. 自学本课生字,运用联系上下文的方法,理解“劫夺”“猖狂”等词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,

3. 自主勾画课文中描写生动的词句,体会在表情达意方面的作用。

4. 学习并使用比喻、拟人等修辞手法。

二、教学重难点

1. 了解马蜂和棕熊的特点。

2. 体会文中描写生动的词句,体会在表情达意方面的作用。

三、课时划分二课时

四、教学过程

第一课时

(一)谈话导入。(1分钟)

师:以前我们认识了一些小动物。今天我们再来认识两位。出示课题,学生自然读出:马蜂与熊瞎子。

(二)观看图片,初步了解马蜂与熊瞎子的特点。(4~5分钟)

1.观看图片后,直观的认识马蜂与熊瞎子。

2.学生说说自己了解的马蜂和熊瞎子。(测试了解学生以前对马蜂与熊瞎子的认识程度。)

3.教师出示文本课件,进一步了解马蜂和熊瞎子的特点。

(三)初读课文,自学生字。(4~6分钟)

1. 学生自主学习。

2. 出示词语,齐读。

无计可施善罢甘休急不可耐心满意足群起而攻之故技重演嗥叫劫夺瞎子陡峭嚼烂叮咬时辰撞垮刹车猖狂

3.找十五、六位学生分别读词语,检测自学情况。

4. 出示生字,用同样的方法认读。

(之所以先出示文中的词语,再出示生字,是因为我发现孩子们直接记一个生字,有一半学生都会感觉非常困难。但学生认识词语后再记忆生字,就能起到事半功倍的效果。)

(四)引领学生初步了解课文主要内容。(3~5分钟)

1.出示:本文介绍了和

为吃到蜂蛹做出

的各种努力,最后吃到蜂蛹,并吃到心满意足才离开的故事。

2.学生自添。(预设:学生很容易就能添上空,总结出课文的主要内容。)

3.师相机引导,如何总结文章的主要内容。(这是学法指导)

(五)再读课文,找马蜂和熊瞎子的特点。(9~10分钟)

1.学生自读课文,用自己喜欢的线条勾画出文中描写马蜂与熊瞎子特点的语句。

2.学生用简单的词语概括出马蜂与熊瞎子的特点。

3.师相机板书:

毒性大爱撩蜂

爱吃蜂蜜

蜂巢大聪明

贪婪

攻击性强可爱

(六)小组交流:自己是从那些词语和句子中感悟到这些特点的。(3分钟) (小组交流,是为了从同伴那里获得更多知识,让每个学生都有表达的机会,同时感受集体的力量。)

(七)集体交流学习,研读课文,根据学生所说出示语句。同时相机学习引用、比喻等修辞手法。

1.“马蜂是蜂的一种,体大身长毒性大。俗话说一头大牯牛,受不了马蜂三针刺。”(使用俗语,理解“大牯牛”。)

2.活学活用,现场口头出题使用俗语或诗句等,使学生感悟使用俗语等语言在表达上的优点。

3.“巢房如巨大的吊瓶,大的蜂巢能聚好几斗蜂蛹。”(比喻:把马蜂的巢房比成巨大的吊瓶,形象地写出了巢房的形状和巢房大的特点。)

4.再次活学活用,口头出题,使用比喻句、夸张句等。

5.“马蜂不酿蜜,专门偷吃其他蜜蜂酿的蜜,还攻击前来抗击的工蜂。因此它的蜂蛹又大又胖,是熊夏秋两季最爱劫夺的佳品。”重点让学生抓住第2句话,感受被马蜂刺到的严重后果。抓住“攻击”和“抗击”,体会马蜂与工蜂战斗的激烈。

6.马蜂与家蜂之间经常发生战争。瞧着地上落了一层层的工蜂,爷爷心疼得不得了。他一边赶马蜂,一边说:“让你猖狂,过不了多久,熊瞎子要来收拾你了。”猖狂:狂妄而放肆。

紧扣句中“地上落了一层层的工蜂”,抓住“一层层”,进一步体会马蜂和工蜂之间战斗的激烈,以及马蜂在偷吃蜂蜜过程中的“猖狂”。

(八)本节课结束语:熊能收拾如此猖狂的马蜂吗?我们下节课再来探讨。