10 飞檐走壁的虎将第一课时教学设计

10、飞檐走壁的虎将

[教学目标]

1、正确、流利朗读课文,学习抓住重点词体会课文内容的方法,了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。

2、揣摩作者的写作方法,培养学生仔细观察的习惯。

[教学重难点]

学习抓住重点词体会课文内容的方法,了解壁虎的特点和生活习性。揣摩作者的写作方法,培养学生仔细观察的习惯。

[教学过程]

一、复习旧知,导入新课

上节课我们学习了本课的生字词,对课文也有了初步的了解,本节课我们将继续来学习这篇课文。在学习这篇文章之前,请同学们读一读本节课的生字词语,老师板书:飞檐走壁的虎将。

上节课我们对课文有了一定的了解,我有两个问题想考考

你。(1) 虎将是什么意思?(2)本文的虎将指的是谁?回答得真好,读完课题,你一定充满了好奇吧,这位虎将是谁,它到底虎在哪儿?它为什么能飞檐走壁呢?孩子,带着你的这些疑问自己去读读课文吧,告诉老师你找到答案了吗?这位虎将是谁?哈哈,它就是壁虎。

二、通读课文,感知课文大意。

找出全文的中心句,一边读一边想:课文围绕这个中心抓住了壁虎的哪些特点来写呢?

三、精读课文,了解壁虎特点,揣摩写作方法。

1、第一段,了解全文的中心句。

你找到了吗,孩子?课文的中心句就在开头的第一句,我们一起来读一读。这一句向我们介绍了壁虎样子的特点。作者抓住了颜色、形状的特点来介绍它的样子。名副其实是什么意思呢?这个不惹人注意的小东西真的是位名副其实的虎将吗?它到底虎在哪呢?让我们在课文里去找答案吧。

2、请孩子默读第二到六自然段,你能概括出每段是从哪个方面的特点来介绍壁虎的吗?可以用归纳的方法,也可以用找中心句的方法。

3、原来壁虎有这么多本领呀,从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将呢?

从壁虎捕食最能看出它的虎劲,我们一起来看看第二段吧。“出其不意”是什么意思呢?它表示让人意想不到的意思。从这个词你体会到了什么呢?是啊,壁虎的动作是那么快,那么敏捷。“百发百中”是什么意思呢?是形容攻击目标时十分准确,没有失误。壁虎捕食也能百发百中,我的天,这还是壁虎吗?这简直就是一只凶猛的老虎。通过这些描写动作的词语,避虎捕食的虎劲仿佛活灵活现地就在我们眼前。

不要认为这只虎将只敢对付那些蚊子、苍蝇、飞蛾这些小动物,面对凶猛的动物时,它同样敢做斗争。瞧,它遇到了谁?它遇到了蝎子。提问:你们见过蝎子吗?如果你被蝎子蜇一下,会怎样?出示图片谈感受。可是它害怕了吗?它会失败退缩吗?没有,你瞧它的动作,它大发虎威,纵身一跃,把蝎子捕食了。面对这样一只虎虎生威的壁虎,你想说什么呢?你能通过你的朗读来展示出它的虎劲吗?

当然,它并不是面对所有的敌人都毫不在乎,它还有一套巧妙的避敌方法。当它碰到毒蛇、鸡、鹰等异常强大的敌人来捕食时,它又会怎么做呢?答案就在第六段里,你找到了吗?对了,这个方法就是“丢卒保帅”。它是什么意思呢?你认为这个“丢卒保帅”的做法好不好呢?为什么?哈哈,你不得不称赞,这真是一个绝好的妙计了吧。那就请用你的朗读把这个妙计给展示出来吧。读了这个妙计,你想对这个虎将说什么呢?

你还从哪些地方体会到了它是名副其实的虎将呢?呵呵,还有它的胃口也大得如虎。请你细细去读第四段,想想哪些词语最能体现它的胃口大呢?你发现这些词了吗?是啊这些词都是数据,从这些数据你体会到了什么呢?看了这些数据我们真想送它个“大胃王”的的美名了。作者真聪明,它用了几组简单的数据,就把这个大胃王的印象深深刻在我们脑海里了,孩子们以后在写作中说明某些事物的特点时也可以用到这种列数据的方法。

这个胃口大的虎将还有一个特异功能,你发现了吗?哈哈,它还会飞檐走壁,我们一起来看第五段吧。请一边默读一边细细地想,它

为什么会飞檐走壁呢?原来,它的足间有吸盘状的皮瓣,这些皮瓣就像磁石吸住铁一样牢牢地吸住天花板,所以它自由自在地爬来爬去也不会掉下来,甚至它还能粘在天花板上一动不动。呵呵,原来这位虎虎生威的虎将也有如此安静的一面呀,你是不是觉得它更加可爱了呢?

是啊,这位虎将其实也有喜欢安静的时候。我们一起来读读第七段吧。你能用文中的一个词来概括这一段里壁虎的特点吗?对了,那就是“机警”。

你知道虎将什么时候最安静吗?我们一起来读第八段吧。

是啊,等到明年春暖花开的时候,我们又可以见到这位虎虎生威的虎将了,就让我们在这美好的期待中结束今天的学习吧。

四、总结方法

1、留心观察

2、抓住事物特点进行描述。

五、作业布置

运用本课所学习的方法,观察、描写自己所喜欢的小动物。