比较小数的大小名师课堂实录

教学内容54-55页比较小数的大小

教学目标

知识与技能:会比较一位小数的大小,能解决与小数大小的比较有关的实际问题。

过程与方法:结合具体情境,经历后自已的方法比较小数的大小以及与同伴交流的过程。

情感态度与价值观:感受小数在生活十应用的广泛性,在比较小数大小解决问题的过程重、难点

重点:会比较两个一位小数的大小,能解决有关的实际问题

难点:小数大小比较的方法,能解决生活中的实际问问题

教学准备

教学过程

一.新课导入

同学们,你们买东西一般会选什么样的超市?价格便宜消资者信得过能离

家近的,。现在老师这儿有个玩具店,如果要买玩具应该怎样选择

今天,我们就探究跟选择有关的问题。板书比较小数的大小

1.设计意图谈话导入,由学生熟悉的生活情境导入新课,激发求知欲,调动学生积

极性,感受小数大小的比较在生活中的实际应用

二.探究新知

根据情境图,出示问题

(1)买一种玩具,你会到哪家玩具店

很容易就能判断出那个玩具店便宜学生到那个店。将时重点解释为什么

(2)比较小数的大小

板书...15.60()18.0 8.20()7.60

先让学生试填写,然后全班交流,重点说一说是怎样比较的。只要借助

助商品的价格比较出来就可以。如果有学生说出先比较整数数部分,在比较小数部分时教师给子鼓励

设计意图本题让学生根据生活经验,在选购玩具的过程中进行小数的大小比较。

:2.课件出示例4

(1)问题1:请给他们排出名次

让学生文字表格,理解三人的铅球成绩,提出给他们排名次的要求,鼓励学生独立思考并排除名次。

贤小组交流排名次的结果和方法,讨论教材中亮亮的话中的省略的意思,然后指名回答结果,板书:第一名:第二名第三名重点讲解是怎样比较的。

陈欣刘畅王欢○

(2)出示问题2:把三人的成绩填在括号里.

鼓励学生独立完成

3.议一议,怎样比较两个小数的大小

先小组讨论,在全班交流,最后教师总结。

先看小数左边的数,左边的数大就大,小数点左边的数相同,就比较小数点右边的第一位上的数,哪个数大就大.......

三、巩固新知

教材55页练一练1、2题

四、达标反馈

1、判断对错

①在1.5和1.7之间的小数只有1.6()

②5米3厘米写成用米作单位的小数是5.3米。()

③位数多的小数一定比位数少的小数大。()

2.在O里填上“>”、“<’’

6.9○0.7 5.4○5.6 3.9○0.4 4.2元○4.02元

五、课堂小结

这节课我们学了比较小数的大小,怎样比较小数的大小?

设计图意:对本节所学的知识进行总结,深化理解

六、布置作业

把下面的几组小数由小到大的顺序排列。

①4.06 4.016 5.106

②0.28 0.08 0.208 0.82

板书设计

比较小数的大小

15.60<18.0 8.20>7.60 13.80>13.50

第一名第二名第三名

陈欣刘畅王欢

4.58<4.71<5.20

教学反思:

本节的教学目标是让学生掌握比较两个一位小数的大小,能解决与小数大小的比较有关的实际问题,由于在本单元中学生都是在具体的情景中认识和理解小数的。(借助人民币或长度单位帮助学生理解小数),所以本节课采用了让学生在具体的情境中发现并掌握比较小数大小的方法。

由于教学内容比较简单,而且学生可以通过整数大小的比较方法迁移到小数大小的比较方法来,所以本节课我采取的是以自主探究,小组合作交流的教学形式进行教学的。

总结方法时语言可能会表达不到位,所以教师还要进一步强调总结,以此来突破难点,达到学到会的目的。