有趣的成语教学创新设计是什么类型的资料？

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有趣的成语教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：有趣的成语教学创新设计

正文

《有趣的成语》教学设计

教学目标:

1、认识本课16个生字,能写10个生字,注意生字的间架结构,能正确、规范、端正、整洁地书写。

2、感受自主识字的乐趣,感受汉字的形体美。

3、记住11个成语,用自己喜欢的成语说话。

4、积累更多成语。

教学重点:识记、书写生字。

教学难点:积累成语。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

师:孩子们,你们平时有收集成语的习惯吗?你们都知道哪些成语?

师:看来孩子们平时都爱读书,积累的成语还真不少呢!希望大家再接再厉,积累更多的成语吧。

二、初读课文,随文识字

1、读课题,认识生字“趣”

师:刚才孩子们说了很多的成语(板书:成语),今天,老师就和大家一起来学习《有趣的成语》(板书:有趣的)

师:孩子们,读读课题,既然是有趣的成语,咱们能不能读得更有趣一点?恩,我们读的重点是“趣”字,孩子们看,趣字还是戴着红色拼音小帽的生字娃娃呢!我们怎样记住它呢?能给它找找朋友吗?

2、出示学习提示,初读课文

师:孩子们真棒,一来就记住了一个生字娃娃。现在让我们一起走进有趣的成语世界吧!打开课本49页,先按照学习提示自己读一读课文吧。

师:读了课文,你们发现这些成语娃娃哪里有趣?

3、认读生字

师:看着你们读得这么认真,成语里的生字娃娃都迫不及待得想和大家见面了,瞧,它们来了!请孩子们自由品读这些音节,看是不是都叫准了它们的名字?

师:在刚才拼读的过程中,孩子们发现哪些字娃娃的名字容易被叫错?谁来当当小老师,并教大家读一读?

师:小老师的提醒让我们叫准了字娃娃的名字,那大家想不想比一比读一读呢?(男女生赛读,互评,齐读)。

师:字娃娃的考研还没结束呢!瞧,他们都脱掉了拼音小帽,你们还能叫出它们的名字吗?字娃娃们还想给自己找个朋友呢,你们能帮助它们吗?(开火车,组词读)。

师:看来,孩子们已经和字娃娃交上了朋友,你们是用什么方法记住字娃娃的?(生交流记字方法)

三、再读课文,感知大意。

1、多种形式读文

师:记住了字娃娃,咱们再来读读课文吧。(接龙读,互换)。

2、游戏:看谁读得快

师:孩子们读得真流畅,现在老师想考考大家的速度,一起来挑战吧!游戏没有难倒大家,老师来个更难的,谁能做到“倒背如流“呢?

3、小组合作,探讨成语意思并用成语说话。

师:孩子们,恭喜你们已经做到了倒背如流!那这些我们熟悉的成语究竟是什么意思呢?你们想了解吗?咱们小组讨论讨论,说一说吧。

4、看图猜成语

四、指导书写

1、观察字形,相互提醒。

2、老师讲解左右结构的字的书写要点。

3、老师指导“谷”“际”的书写。

4、学生书写生字,自评,互评。

五、拓展延伸

1.收集数字开头的成语,告诉小伙伴。

2.阅读有趣的成语故事,讲给小伙伴听。

3、“一”字开头:一举两得一帆风顺一鼓作气

“二”字开头:两败俱伤

“三”字开头:三言两语三长两短三头六臂

“四”字开头:四面八方四海为家四通八达

“五”字开头:五光十色五谷丰登五花八门

“六”字开头:六亲不认六根清净

“七”字开头:七上八下七嘴八舌

“八”字开头:八面威风八仙过海,各显神通“九”字开头:九牛一毛九牛二虎之力“十”字开头:十全十美十万火急

资料摘要

有趣的成语教学创新设计

有趣的成语教学创新设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：有趣的成语教学创新设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？