小雨点教学教案设计

小雨点

第一课时

课时目标:

1、认识本课10个生字,学写“荷”、“厌”。

2、初读课文,整体了解课文大意。

3、理解“兴致勃勃”,并造句。

教学重点:认识本课生字,指导写生字“荷”。

教学难点:理解词语。

一、开门见山,导入新课

孩子们,今天我们一起来学习第十二课——《小雨点》。齐读课题。

二、初读课文,检查预习

过渡:这篇课文给我们讲了一个什么故事呢?

1、听录音:

我们来听听学习伙伴小红讲这个故事吧!大家轻轻地打开书本,翻到第60页。请你们一边看书一边听,一边想,小红是怎么把课文读得正确连贯的。

2、自读:小红把故事读得这么绘声绘色,你们想不想自己读读呢?来,我们一起捧起书本,学学小红读课文,争取把生字读正确,把句子读通顺,读完课文后,再把戴红帽的生字娃娃读给同桌听听,互相帮助读准字音。

3、检查预习:

孩子们,小红要来考考你们——她请你们来“词句大闯关”,有信心通关吗?(从站姿、声音洪亮,读句子时连贯与否,语气等方面作评价)

注意、总是、奏出(声母用不同的颜色与音节相区分。)【抽2个学生读】平凡、荷叶、悦耳、非常【男女生比赛读】

看不厌、听不够、嗒嗒嗒、沙沙沙【分组读】

小雨点沙沙地落下来,谁也没有注意它。

于是,它又沙沙沙地欢乐地落下来。【齐读】

恭喜孩子们,闯关成功!

过渡:通过你们的努力,把字词读准了,句子也读顺了,那你们有没有信心把段落读好呢?

三、再读课文,随文识字,理解词语

(一)第一自然段

1、出示第一段,抽生读:(生字显示红色,带上拼音)

谁来挑战读这一段?请你捧起书本,站得端端正正地,声音洪亮地读。

【抽一两名学生读,主要关注字音、读连贯;从勇气、胆量、声音洪亮、字音等进行评价】

2、记生字:

这一段中有两个生字娃娃(出示“凡”和“注”),你有什么好办法记住它们呢?

【教师根据学生的回答提炼出记字的方法,相机板书。】

3、再读第一段:

我们把这两个生字娃娃送回这一段,一起读读吧。

(二)第二自然段

过渡:真的是谁也没有注意小雨点吗?出示第二段。

1.标句子:

(1)这一段有几句话呢?请孩子们自己小声地读一读,用带圈的数字标一标。

(2)反馈:这一段有几句话?

【若有学生在逗号处标错了,就问他:孩子,你在哪儿多标了一句呢?哦,是逗号这个地方,逗号能表示一个句子结束了吗?】

(3)课件展示正确的标注。

2.第1句,学生字“荷”。

(1)出示第一句,指名读。

(2)这句话里有一个生字娃娃——“荷”,观察这个“荷”字,你有什么发现?指名说。(上下结构,上面是草字头,下面是“何”,下部分的“何”和“荷”的读音有关。)

汉字的部首通常都和它的意思有紧密联系哟!“荷”的部首是草字头,说明荷是草本植物,它的叶就叫——(荷叶),它的花就叫——(荷花)。(在课件上呈现图画和词语)“荷”字的草字头,像不像一顶大草帽呀?你还知道哪些戴着大草帽的字呢?

课件出示:花、菇

(3)“荷”字这么有意思,那我们怎么把它写好呢?学生观察它的结构,交流。

教师范写。一边写一边提醒学生:草帽稍微大一点,短竖往中间靠一点,结构写得紧凑点。

听小伙伴评评老师写的字。

(4)孩子们,你们也想写写吗?说不定你还能写得比老师好呢!【描一个,写一个】

(5)集体展示,引导学生对照着标准评比。

(6)学生再写一个。

(7)同桌互相给星星。

3、第2句:

激趣,过渡:谁得了三颗星?大家都这么厉害,那老师又来考验你们,把“荷”字送回第2句话,谁来挑战读?

1、指名读。

2、这句话里有一个生词——兴致勃勃。它是什么意思呢?抽2名学生说说。

来,我们看看书上的插图,图上的小青蛙在干什么?

他们是怎么谈论的?(如:老师指着青蛙的前腿:它是怎样地在谈论呢?抽3、4名学生。(老师的语言要高于学生)

是呀,从青蛙手舞足蹈、兴高采烈的样子,可看出它们在兴致勃勃地谈论。我们又学到了一种理解词语的方法——借助图画。

你们回忆一下,生活中,你有没有兴致勃勃地做过什么呢?你还看到过谁兴致勃勃地做什么呢?(指3——5名学生造句)

和同桌互相说说吧!

孩子们,你们刚才就是在兴致勃勃地谈论着。

4、第3句

(1)勾句子:那课文里的第一只青蛙在兴致勃勃地说什么呢?请用横线勾出它说的话,画横线时可要请尺子帮一下忙哟。

(2)反馈:谁来兴致勃勃地读读你勾的句子呢?

(3)这一段中有一个生字娃娃——出示“厌”:怎么记住它呢?

(4)微课展示“厌”的演变过程。

小红的介绍让我们了解了“厌”字的来历。那你能把这个有趣的字写好吗?

(5)让学生观察“厌”,说说怎么写才漂亮?(引导学生注意结构等)

(6)学生描,写。

我们把这个字送回这句话,兴致勃勃地再读一读吧。

四、本课小结,提出问题

1、小青蛙在兴致勃勃地夸奖什么呢?课件出示:了不起

小雨点觉得自己——(课件出示“太平凡了”)

2、这两个词语中有个共同的字——“了”,你发现这个字的什么秘密了?(多音字)读读这两个词语。

3、平凡的小雨点为什么也是了不起的呢?【边说边在黑板上贴字】

我们下一堂语文课再一起探讨吧。

板书:

12小雨点

荷

平凡?了不起