采蘑菇教学设计方案是什么类型的资料？

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采蘑菇教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：采蘑菇教学设计方案

正文

西师大版二年级语文上册

《采蘑菇》第二课时教学设计

教学目标

★正确、流利、有感情朗读课文,练习分角色朗读课文。

★继续学习、积累和应用词语。

★主动学习课文内容领会做事情只有从小事做起才会有所收获的道理。

教学难点

★分角色朗读课文体会课文最后一句话的意思。

★领会做事情只有从小事做起才会有所收获。

教学准备

★多媒体课件。

教学过程

一、开门见山,进入课题

(板书:采蘑菇)同学们你们喜欢采蘑菇吗?让我们一同走进课文《采蘑菇》吧。过渡:可是生字娃娃在前面等着我们呢,我们一起来认一认这些生字吧!

二、复习巩固生字词

1.开火车认读生字。

2.还有几个生字娃娃需要把以下几个字换一换才肯与我们见面,你会换吗?出示:扔轻达芬蓝

三、品读,感悟课文内容

1.课件出示图画:你看见了什么?(指导学生看懂图意用自己的话说图画内容。)板书:满空哭了出示句子在图片上读一读

太阳快落山了,白兔的篮子渐渐满了而灰兔的篮子还是空空的,灰兔急哭了。灰兔的问题会是什么呢?

过渡:我们一起来看看白兔和灰兔怎样采蘑菇的我们就会明白了。

2.课件出示:白兔和灰兔怎样采蘑菇的动画,分别说说灰兔和白兔是怎样采蘑菇的。用自己喜欢的方式朗读课文找出描写灰兔怎样采蘑菇的自然段。

3.小组合作学习用小组喜欢的方式朗读第二自然段——勾画出描写灰兔怎样采蘑菇的语句,并用自己的话说一说小灰兔是怎样采蘑菇的。

4.全班交流并相机出示句子并理解

(1)灰兔发现草地上有一朵蘑菇他不屑地说“太小了没劲”“不屑”是什么意思,你能读出不屑的语气来吗?(板书:太小)

(2)大树下又出现了一大片蘑菇他仍看不上眼“太少了等出现一大片蘑菇时再采多带劲”“仍看不上眼”是什么意思?“带劲”呢?你能用看不上眼的语气读读吗?(板书:太少)

(3)教师引读这两句话。就这样他一直往前走着他盼望的大片蘑菇却始终没有出现。“盼望”的意思是?“始终”呢?你能说一句话用上“盼望”这个词吗?(过渡:灰兔盼望的大片蘑菇始终没有出现,灰兔也始终——学生答没有采到蘑菇。可是白兔呢?

5.齐读第三自然段:说说白兔是怎样采蘑菇的。板书:都不放过

6.分角色朗读白兔、灰兔采蘑菇的段落。边读边想象他们采蘑菇的画面

7.朗读理解白兔的话,重回图片:灰兔提着空篮子,白兔的篮子装满了。

(1)如果你是白兔会怎么做?对灰兔怎么说呢?鼓励学生大胆发表自己的见解

(2)文中的白兔又是怎么做、怎么说的学生回答后再出示最后一段

(3)“认真”是什么意思你能读出白兔认真的语气来吗?指导学生朗读并练习用认真说话。

(4)指导学生朗读白兔说的话:说一说你都明白了什么。板书:教育从小事做起才会有收获

8.课本剧表演深化理解同学们你们喜欢这个采蘑菇的故事吗?我们一起来演一演。

四、拓展延伸

灰兔听了白兔的话以后会怎么做呢?让小朋友创编故事。

板书设计

采蘑菇

灰兔太小太少空哭了

白兔都不放过满教育

从小事做起才会有收获

资料摘要

采蘑菇教学设计方案

采蘑菇教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：采蘑菇教学设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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