1. 左与右教学设计(第一课时)

左与右

教学内容:一年级数学下册P46

教学目标:

1、创设情境激发学生的学习兴趣,培养合作意识,树立自信心。

2、通过活动,培养学生的实际观察能力、空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。

3、认识“左右”的位置关系,理解其相对性。

教学重点:认识左右的位置关系,正确判断生活中的左与右

教学难点:理解“左右”的相对性。

教学过程:

一、创设情境,引入新知

1、“左”“右”组词

师:小朋友们,这两个字你们认识吗?这是?这是?(板书)

预设:认识。左。右。

师:谁能用“左”和“右”围绕着我们的身体部位来组词?

陆老师先举个例子,比如左手和右手。(板书)

预设:左眼,右眼。左脚,右脚。左耳,右耳。

师:我知道肯定还有,那就请你学着陆老师的样子边做动作边说一说我们身上的一对一对的好朋友。

比如,这是我的左手,这是我的右手”。谁先来试一试?请你学着他的样子边做边说。开始!

生反馈。(1或2)

2、找找身上的“左”与“右”

师:接下来请小朋友跟着陆老师的指令找一找。

比如:陆老师会问“你的右眼在哪里?”,请你边指右眼边回答“我的右眼在这里。”听明白了吗?(请1生前面背对示范)

准备好的小朋友坐端正!

①右眼②右耳③左耳

师:小朋友们找的真快!接下来陆老师要提高难度,请你跟着指令做一做。

准备好了吗?

①右手拍右肩②左手摸左耳③右手拍左肩④右手指右眼

3下

⑤左手摸右耳

师:小朋友们都成功的根据指令做对了动作。那你能不能帮图中的小朋友找一找呢?

端碗的是?拿勺的是?

预设:左手,右手。

师:完整地说,端碗的是左手,拿勺的是右手。

全班一起说一说。

师:那接下来的这张图,你能完整的说一说吗?这是小朋友的。。。请你自己准备一下。

预设:这是小朋友的左脚,这是小朋友的右脚。

师小结:今天我们就从自己的身体出发,来认识“左与右”。(板书课题)齐读课题。

师:通过认识我们身体部位的左与右,我们可以发现:左手、左眼、左耳的方向就是自己的左边,那右手、右眼、右耳的方向就是自己的?右边。

二、活动体验,探索新知

1、同方向参照物的左右

(1)摆放桌面

师:今天小朋友们的桌上什么都没有,请小朋友听陆老师的指令边说边摆。看看谁摆的又快又整齐?准备好了吗?

①小书桌的左边放垫板

②小书桌的右边放铅笔

③小书桌的左边放书本

5下

④小书桌的右边放橡皮

师:大家的桌面整理的真干净!表扬一下你自己!

(2)看看自己两边的同学

师:现在陆老师请坐得最端正的4位小朋友到前面来。横着排成一排。(背对)请其他小朋友认真看、仔细听,等下你也要自己试一试的!

师:请XXX向左看,说说你的左边有谁?请你再向右看,说说你的右边有谁?

请XXX也来说一说,你的左边有谁?你的右边有谁?

师:小朋友们都看明白了吗?(请小朋友回座位)

现在就请所有小朋友在自己的位置上看看你的左边和右边。轻声说说你的左边有。。。,你的右边有。。。(观察2)

请2位横向位置不同的小朋友说一说。

师:说的真完整!

(3)小胖排队

师:小朋友们都能正确找到自己左边、右边的同学,小胖也站在队伍中。你能找到他吗?

预设:小胖是站在中间的。

师:你知道小胖的左边是谁?小胖的右边是谁呢?你能完整地说一说吗?

预设:小胖的左边是小丁丁,小胖的右边是小巧。

师:说的真好!你们同意吗?

(4)书P47图3

师:再来看看这幅图中,小巧正要走小桥去过河。请你看一看,想一想,在小巧走过去的过程中,向左看会看到什么?你能不能把句子说完整?小巧向左看到了。。。

预设:小巧向左看到了一艘船和一个骑车的小女孩。

师:那她向右看会看到什么呢?小巧向右看到了。。。

预设:小巧向右看到了两个人在划船,看到了一个穿蓝衣服的小女孩,还看到了一个亭子。

师:现在小丁丁也要走过桥去。请问在他过桥的时候,向左会看到什么?向右会看到什么?请你用两句完整的句子说一说。先自己准备,再和同桌交流。(观察3)

预设:小丁丁向左看到了一位在遛狗的女士,看到了一艘船,还看到了两个人在划船。

小丁丁向右看到了一个木椅子和一个亭子。

师小结:刚才我们一起帮小胖,小巧和小丁丁找到了他们的“左与右”。他们和我们站的方向是相同的。都是脸朝前,背对着大家。那这时候我们的左与右就是他们的左边与右边。也就是相同的。

2、侧方向参照物的左右

师:那如果小朋友面朝的方向和我们不同了,你还能找到他的左与右吗?我们一起来试试看。

①耳朵

师:这是左耳还是右耳?你是怎么知道这是右耳的?

预设:我照着照片上的样子摆一摆,想想自己身体上的左与右就知道了。

师:你能不能上来摆一摆?我们一起坐在位子上摆一摆。

②踢球的脚

师:接下来老师希望你能不动身体,在自己的脑子里想一想,摆一摆。这是小朋友用哪只脚在踢球?

③侧站的脚

师:请你继续在脑子里想一想。图片中小朋友伸出的是?(如果陆老师把这张照片补全,你是不是更加容易模仿和判断了。)

师小结:现在三张图片里的小朋友站立的方向都是侧着的。我们只要在脑子里照着样子摆一摆,再想想自己的左与右,就可以判断侧站小朋友的左与右了。

3、面对面参照物的左右

(1)握手游戏

师:小朋友本领学的非常好,所以接下来有个小游戏在等着大家。想参加的小朋友快速和同桌面对面坐好。

师:请每个小朋友闭上眼睛。举起自己的右手。睁眼。和同桌的手搭个小桥。

用小眼睛拍张照。

师:再请你伸出自己的左手,和同桌的手搭个小桥。看一看,想一想。你发现了什么?为什么大家都伸出了右手但是不是同一边?

预设:因为我的左手所指的方向,和他的左手所指的方向是相反的。

师小结:转回来坐好。也就是说当和小朋友面对面的时候,我的左就是你的右,我的右就是你的左。那是相同还是相反?

(2)机器人游戏

师:接下来这个游戏要请你根据陆老师的指令做动作。要求是像机器人一样安静、快速的做到动作,并且在陆老师数到三的时候摆好动作停下来。明白规则了吗?师:第一轮请一位小朋友上来和陆老师先玩一次。

①指指老师的右肩

师:如果你对面的小朋友答对了,请你表扬他。

师:接下来请小朋友们继续面对面坐好。请坐在左边的小朋友起立。

②指指对面小朋友的左耳

师:接下来请坐在右边的小朋友起立,面对你的同桌站好。

③指指对面小朋友的右肩

师:全对的小朋友举手!表扬一下你自己!

(3)看镜面图判断左右

师:知道了这个,现在老师给你图片,图片中的小朋友和我们是面对面的,你能不能直接判断出左右?

师:为什么呢?

(4)判断:楼梯图

师:图中有的小朋友在上楼,有的小朋友在下楼,那他们是靠着自己的哪边走的?你是怎么想的?

师小结:上楼梯的小朋友和我们的方向是一致的,所以我们的右边也是他们的右边。下楼的小朋友和我们方向是相反的,所以我们的左边其实就是他们的右边。所以不管是上楼梯还是下楼梯,都要靠着自己的右边走,注意安全。

三、综合运用

出示四人座位图

师:这幅图中有几个小朋友?他们的方向一样吗?你能不能判断一下左与右?请你先自己准备一下。

四、课堂总结:

师:请小朋友们回忆一下,请问这节课我们学习了什么?

五、板书设计:

左边右边左手右手左眼右眼左耳右耳图相同

左与右

图

图

摆一摆

图

图相反