1. 左与右第二课时教学设计

左与右

内江路小学张志俊教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期46、47 教学目标:

知识与技能:1、在直观情境中认识自身躯干上的左右位置及他人身体上的左右位置。

2、通过游戏,认识以自我为参照中心的左右位置关系,会用左、右描述物体的相对位置,体验位置关系的相对性。

3、能说出空间中物体的左右位置。

过程与方法:经历知识的形成和应用过程,体验学习乐趣。在解决问题的过程中,认识以他人为参照中心的的左右位置关系,形成初步的空间观念。情感、态度、价值观:结合马路上的情境,对学生进行安全教育,感受数学与生活的联系。

教学重点:学会判断空间事物的左与右。

教学难点:体会“面对面”的物体方向是相反的。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、游戏引入,激发兴趣。

1、引入:

师:我们都有一双手,手能干什么?

你怎样区别你的一双手?(左、右)

你身上还有哪些地方也能用左和右来说?

2、游戏:认识自身躯干左右位置关系。

游戏规则:听口令,做动作。

举右手,举左手;

抬左脚,抬右脚;

伸出右手指指右边;伸出左手指指左边;

伸出你的右手,摸摸你的右眼;

伸出你的左手,拉拉你的左耳;

伸出你的右手,拍拍你的左肩。

3、师:今天我们一起来认识“左与右”。

揭题:《左与右》

二、新授:

(一)认识以自我为参照中心的左与右。

1、出示P46的题1

你知道照片上人物的左和右吗?P46/1.我的左与右。

讨论:有什么好办法看照片上人物的左和右呢?

(想象,观察,自己摆和照片一样的姿势,与照片上的小朋友同方向。)小结:将自身的位置调整到与照片中的方向相同时,左和右的位置也是相同的。预设课堂评价:

1)能分清事物的左右☆☆

2)会以自我为参照中心,用左、右正确描述物体的相对位置。☆☆☆2、介绍你的左右邻居

1)请学生互相介绍“我的左边坐着谁,我的右边坐着谁?”

2)出示P46的题2

请学生介绍图中小胖的左边和右边分别是谁?

3、摆一摆:

要求:先摆橡皮,橡皮的左边摆铅笔,铅笔右边橡皮的左边摆铅笔盒(笔袋)。选两样文具,同桌说一说它们之间的位置关系。

小结:左和右的位置关系是相对的,找的标准不同,用的方位词“左和右”也不同。

4.认识面对面的左和右。

1)2个2个小朋友面对面,伸出右手握握手。

讨论:你发现了什么?你对面的小朋友伸的是右手吗?为什么?

小结:当我们面对面的时候,两人的左边和右边是相反的。我的左边是对面小朋友的右边,我的右边是对面小朋友的左边。

2)他们都是靠右走的吗?

如果上下楼梯时,有的人靠左,有的人靠右,会出现什么情况?所以,我们在上下楼或走路时都要靠右侧通行,遵守交通规则,避免发生事故。

小结:当我们和图片上的小朋友同方向时,左右位置也一样;当我们面对面的时候,两人的左右位置是相反的。判断是否靠右走,一定要以走路的人为标准。

(二)认识空间中的左与右。

1、出示P47的题3

师:同学们已经认识了左与右,我们到大街上去瞧一瞧!

师:大街上来来往往的车辆和行人真多,真热闹啊!我们在过马路时要注意什么?小结:过马路,要安全,先看左,再看右。

2、出示P47的题3/①

师:小丁丁想过马路,他先看看左,再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?

请个别同学回答。

3、出示P47的题3/②

师:这时,小巧也准备过马路。那么,她向左看到了什么?向右看到了什么?

独立完成后核对。

4、小组合作、尝试探究

师:碰巧小胖也在过马路,那么小胖向左、向右又会看到什么呢?小组讨论。

小结:与小丁丁所看到的正好相反,因为他们是面对面的。

师:那么小亚呢?

小结:过马路时向左看包括左前方,向右看包括右前方;两人面对面时,每个人的左和右是相反的。

三、巩固练习:

1、算一算:

体育课上,小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏,从左边数起小红在第6个,从右边数起小红在第8个,一共有多少人玩游戏?

2、填一填:想办法使左右两边的苹果一样多。

○○○○○○○○○○

左边有()个○,右边有()个○。如果从()边拿()个○到()边,两边的○就一样多了;如果在()边添上()个○,也和()边一样多。

三、总结:

今天这节课,我们一起学习了什么?你有什么收获?

板书:左与右

21—9= ()+6=32

45+8= ()—6=32

73—5= 50—()=38

42+15= 27+()﹤85—43

上楼梯靠()走,下楼梯靠()走。

1、算一算:

体育课上,小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏,从左边数起小红在第6个,从右边数起小红在第8个,一共有多少人玩游戏?

2、填一填:想办法使左右两边的苹果一样多。

○○○○○○○○○○

左边有()个○,右边有()个○。如果从()边拿()个○到()边,两边的○就一样多了;如果在()边添上()个○,也和()边一样多。

按要求填方格。

1在中心, 1的上面是0, 5的右面是8, 1的左面是4, 6的上面是9。 3的上面是6,

8在1的下面,

9在右上角,

4的上面是2,

上

左

右下

填一填:想办法使左右两边的苹果一样多。

○○○○○○○○○○

左边有()个○,右边有()个○。如果从()边拿()个○到()边,两边的○就一样多了;如果在()边添上()个○,也和()边一样多。