1. 长度比较优质课一等奖

长度比较

华亭学校王东薪教学内容:九年制义务教育课本小学数学一年级第二学期P50-51

教学目标

1、会用目测的方法直接比较出物体的长短,初步理解感知长度概念。

2、运用直接比较的方法确定物体的长短。

3、初步学会在方格纸上比较物体的长短。

4、通过活动,能运用看、折、量、数等多种方法比较物体长度,解决实际问题。教学重点:运用直接比较的方法确定物体的长短。

教学难点:能运用多种方法比较物体长度,解决实际问题。

教具、学具准备:多媒体课件、实物教具、铅笔等。

教学过程:

一、游戏引入,理解“长度”。

1、反义词游戏:

绿色的铅笔长,蓝色的铅笔短。长颈鹿高,大象矮。左边的路宽,右边的路窄。像这样“长-短,高-矮,宽-窄,厚-薄”等词都可以用来形容物体的“长度”, 2、什么是长度呢?

教师播放微视频。

请小朋友们试着说一说。

学生体会从物体的一端到另一个端的距离就是物体的长度。

3、学生再次体会身边物品的长度。

4、和身边小朋友比一比身高。说一说()比()。

总结:现在我们知道了什么是长度,也能够进行简单的长度比较,现在,我们去动物森林去看看。

【设计意图】首先帮助学生形成对长度的初步感知,长度的测定有两种,一种是定性分析,一种是定量分析。本环节主要对长度进行定性分析,回答“谁长谁短?”“谁比谁长?”。

二、活动操作,探究方法

1、赛前报名

动物森林里进行热闹的运动会比赛,小熊也要参加运动会,他准备了2种笔,能不能帮我比较一下他们的长度呢?

一眼看出最长的和最短的。板书:一眼看出(目测法)

老师这里有两支铅笔?你有什么问题?

谁知道哪一根长?想一想?还有别的想法吗?

有的说是红色长,有的说是绿色长,有的说一样长,关键要看哪里?

那手里面的情况一共有几种?能具体说说嘛?

(握住铅笔)现在能一下子确定吗?(松开铅笔)现在能确定吗?为什么也不能?你有什么办法能比较两个铅笔的长度?摆了之后为什么就知道长度了?

当我们一眼看不出的时候就可以用一端对齐,然后看另外一端的方法比较长度。板书:一端对齐,看另一端。

你知道这3只铅笔的长度吗?你是怎么判断的?

小游戏:把铅笔从高到低排一排

从铅笔盒中拿出5支铅笔,用刚刚学的方法,快速地在课桌上将5支铅笔从长到短排一排,排好后和同桌说一说。学生反馈。

2、跳绳比赛。

小熊要参加跳绳比赛。这里有四根绳子,小熊要选择第二长的绳子参加比赛,请你们帮她挑一下。课件出示:四根弯的绳子。(四种颜色)

小组合作探究活动。

学生反馈:先要把绳子拉直,然后一端对齐比较。课件演示对齐过程,那么小熊选择的是哪根绳子呢?

跳绳比赛结束了,小熊、小虎,小马获得了前三名,比一比他们谁高谁矮?和同桌说一说比的方法。

展示课件,学生交流。

(1)可以用一端对齐,看另一端的方法。把三个小动物都放到地上,再比较。

(2)三个小动物站奖台上是一样高的,他们头顶就对齐了,把奖台拿走,看谁的脚离地近谁就高。

师:现在可以看出谁高谁矮了,谁来说一说小虎的身高怎么样?

师:怎么小虎一会儿高,一会儿矮呢?

学生反馈:因为小马高,和小虎比小虎就矮,小熊矮,和小虎比小虎就显的高了。总结:说的很好,没有绝对的高矮,要看和谁比,比的标准不同,结果也会不同。老师信封里也有两根绳子,你能确定哪根绳子长吗?(细木棒、粗木棒)

3、平衡木比赛

小兔参加平衡木比赛。你有什么问题?

用什么方法可以比较小兔和平衡木的长度呢?

可以用数格子的方法来验证。板书:数格子

有时候我们会被自己的眼睛骗了,所以还是要用科学的方法来验证。

现在就考考你,完成书上P51用方格纸数一数。书上练习,集体核对。

小游戏:来做小裁判

男生数小鸭子游过的格数,女生数小老鼠游过的格数。

小老鼠说我也游了3格,我和小鸭游的一样远,对吗?不对,他们的格子不一样。数格子的时候格子大小也要一样,不然就不公平了。板书:统一大小

4、跳远比赛

小袋鼠准备去参加跳远比赛,它需要一张正方形的纸,小朋友们,你们知道什么是正方形吗?你怎么确定它的两条边相等呢?小组合作探究。

学生交流(用折正方形的办法,两条边对齐比一比)

有时我们也可以用折的方法来进行长度比较。做好了号码牌,小袋鼠去比赛了。【设计意图】长度的度量包括五个阶段:一、长度的初步感知;二、长度的直接比较;三、长度的间接比较;四、用统一的单位来比较;五、长度单位体系的形成。设计动物森林比赛的情景,将五个阶段融合在情景中,促进学生长度单位体系的形成。

三、深化理解,拓展提高

运动会结束了,这是小动物回家的路线,谁先到家呢?

出示方格纸,数一数,谁走的边长条数多。

——随课件,书空数边长的条数。小马走过的路最短,最先到家。

【设计意图】从生活中提炼出数学问题,数学来源于生活,更要应用于数学,学生建立相应的长度概念后,找到生活中的类似的情境,提高学生的应用意识。四、总结

今天学习了长度比较,你学会了哪些好方法?

五、板书

长度比较

一眼看出

一端对齐,看另一端(拉直)

数格子(统一大小)