紫色风铃教案3

《紫色风铃》教案

学校:任庄小学

科目:二年级语文教师:孟琼

时间:2017年10月16

《紫色风铃》第二课时

课时目标

1、复习生字,加深记忆。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、体会妮妮对奶奶的关心,学会关心老人,关心长辈。

教学过程

一、复习导入

1、师:孩子们,风铃的声音好听吗?想听吗?生:好听,像美妙的音乐声一样。师:那来听一听吧!师:关于风铃呀,还有一个美好的故事呢。今天我们继续走进课文《紫色风铃》,来感受这个美好的故事吧。师板书课题,生齐读课题。

二、教学过程

自学提示(一)字词复习,加深记忆。

1、出示生字测读。(抽生读、开火车读、)

2、摘帽子,花落谁家。(挑兵点将,齐读)

同学们的生字掌握的真不错,那我们继续往下学习。

自学提示(二)细读课文,品味感情。

1、有感情地大声自读课文.

2、课文主要写了几个人?讲了一件什么事?

3、重点句子、词语的品读理解。

老师要请孩子们分自然段朗读课文,比一比谁读得最好。(抽生评,正音)

刚才同学们读了课文,这篇课文主要讲了什么?

()买来一串()送给妮妮,可()把紫风铃挂在(),让风铃陪着奶奶,奶奶不再()。

孩子们,你读懂了什么?从课文中哪儿知道的?把有关句子读一读(抽学生汇报)

还有哪些地方不明白?再读读课文。在不明白的地方做上记号,在小组内交流。通过组内交流和感情朗读,你还有哪些不明白的地方吗?

①理解词语。采用换词法、

联系生活实际或者上下文、做动作等方法理解词语,重在感悟。愣住:呆住了,没想到。

(想一想自己在生活中,愣住半天回不过神的样子)

布满:散布、分布。

皱纹:(奶奶)脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。

寂寞:清净、孤独。

②理解句子。

妮妮为什么不把紫风铃挂在自己的房间里,而要挂在奶奶的床前呢?

(因为紫风铃发出“丁冬——丁冬”的声音很好听,可以陪着奶奶,

让奶奶不寂寞。)

(妮妮这种做法可看出她是个尊敬老人的好孩子)

自学提示(三)巧动脑筋,我来想。

(1)同学们,除了送奶奶风铃以外,还有什么办法让奶奶不寂寞呢?

(利用空余时间陪奶奶聊聊天;给奶奶讲故事;暖和的天气里用轮椅推着奶奶去公园玩

一玩,到处看一看;和奶奶一起玩折纸游戏……)

孩子们说得真好,看来,同学们和妮妮一样都是懂得尊敬老人的孩子,所以最后紫风铃轻轻地唱起歌儿:“丁冬—丁冬—丁丁冬……”

(2)同学们想一想紫风铃在唱什么呢?

(妮妮真乖;妮妮做得对;妮妮是个懂事的好孩子;妮妮真是个尊敬老人的好孩子)

紫风铃的声音好听吗?我们来听一听。你听到了怎样的声音? (抽学生回答)

课文中也有两句描写风铃声音的句子,我们来对比它们有什么不同。

小黑板出示并对比,读描写风铃声音的两句话:

风儿一吹,紫风铃“丁丁—冬冬”,声音真好听。

- 一阵微风拂来,紫风铃轻轻地唱:“丁冬—丁冬—丁丁冬……”

自读后抽读。

这两句中的意思有什么不同?体会对事物实实在在的描写和拟人化描写的异同。

(第一句是单指风铃的声音;第二句是包含着风铃在唱歌夸妮妮的意思)

指导朗读:我们一起来读一读四、五自然段,体会体会风铃对妮妮的赞美吧!

(3)你喜欢妮妮吗?为什么?

交流:在家里,你是怎样对待长辈的?今后会会怎么做?

孩子们说得真不错,希望大家说到做到哦!老师给大家带来了一段很好的视频,看一看视频中的小男孩做得怎么样呢?

三、拓展迁移,升华感情

(播放公益广告——给妈妈洗脚)孩子们,这个小男孩的表现怎么样啊?他做的真好,像妮妮一样,都是个关心长辈的好孩子,咱们班的同学在这方面肯定也做得不错。孩子们,尊敬、关心长辈从古至今是中华民族的美德,谁能把自己知道的有关尊敬长辈的故事讲给大家听?

四、积累与运用。

孩子们,这个故事实在写得太美了!其中一定有你喜欢的词语和句子,请把你喜欢的词语和句子用波浪线勾画出来,写在课文后面的横线上。

学生汇报自己积累的词、句。你能用积累的词语来说一句话

吗?

总结。

孩子们在这节课中表现好极了,希望你们说到做到,做一个尊敬长辈的好孩子。

五、作业。

把这个故事演一演或把你这节课懂得的道理讲给爸爸、妈妈听。

板书设计:

妈妈买风铃

妮妮挂奶奶床头懂事,有孝心

妈妈微笑,奶奶开心

课后反思:

这是一篇宣扬中华民族传统美德的课文,通过简单的故事让孩子们明白孝敬老人,有爱心的道理。本节课通过讲述故事,观看视频,让孩子们畅所欲言,收到了积极良好的效果。但好的***常养成,只有家庭和学校的通力合作才会让孩子们变得越来越好。