精彩片段教案2

17 《汤姆•索亚历险记》

精彩片段

教学目标:

1.快速阅读课文,了解精彩片段的内容:即汤姆和贝琪山洞的历险后返回家后的故事。

2.通过品析精彩片段,抓住人物语言、行动、外貌来体现人物心理,感悟人物的形象。。

3了解写作方法.感悟作品的艺术魅力。

教学重点:

品析“精彩片段”,抓住人物语言、行动、外貌等描写感悟人物的形象,了解写作方法,感悟作品的艺术魅力,激发起课外阅读的兴趣。

课前准备

教师:多媒体课件制作。

教学时间一课时

教学过程

一.导入新课

昨天,我们学习了《汤姆•索亚历险记》的梗概部分,认识了淘气的机灵鬼汤姆•索亚(出示插图),他惊心动魄的历险令人称羡不已。(板书课题:《汤姆•索亚历险记》)你还记得他经历了哪些的冒险吗?

(墓地试胆,试当“海盗”,鬼屋寻宝,山洞历险,找到金币。)

通过这一连串的历险,你觉得这位跟我们年龄差不多的汤姆是一个怎样的孩子啊?

(顽皮,胆大,勇敢,有正义感,智慧,向往自由)

二、品析精彩

了解梗概,我们知道了这本书的主要内容和主人公的形象,还要品味其中的精彩,学习作者的写作方法,感悟名著的艺术魅力。现在我们一起走进名著,品味精彩片段。

1.请小声读精彩片段,然后找一找这个精彩片段大致在梗概的哪个部分。

2.精彩片段写的就是山洞迷路的一小部分。讲的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。

3.汤姆和贝琪在山洞中迷了路,人们都认为他们已经找不回来了。撒切尔太太和波莉姨妈陷入了悲痛和绝望之中,请你来读读描写她们的语句。

(课件出示句子):撒切尔太太病得厉害,大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子的声音,看见她每次抬起头侧耳听上整整一分钟,然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去的情景,那真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛绝望之中,她那满头的灰发几乎全变白了。

A.请你读一读这些语句,读完后谈谈你的感受。(撒切尔太太的悲痛)

B.作者以动作描写来突出撒切尔太太的悲痛,请你把这些动作快速圈出来。

(说胡话、呼喊、抬起头、侧耳听、呻吟、倒下头)

C.引导学生想象撒切尔太太怎样呼喊孩子的,抬起头侧耳听,得不到孩子的回应又是怎样的失望悲痛。

D.让我们带着这份跌宕起伏的心情,再来读一读这些描写撒切尔太太的句子。

E.接着读。写波莉姨妈悲痛绝望的句子仅此一句,但这“一头几乎全白的头发”就已经足够了表达她当时的心情了。

F.交流:学到这里,我们不得不佩服马克.吐温精练的写法!这样的细节描写,抓住人物的动作,外貌,这么寥寥几笔,就把人物悲痛欲绝的模样浮现在了大家面前,真是写得精彩。

4.交流到这里,我不禁有些疑问,这本书的主人公明明是汤姆,可是这里却为什么要花这么多笔墨来细致入微地描写撒切尔太太、波莉姨妈,小镇人们的悲痛绝望呢?这样写对描写主人公汤姆有什么帮助呢?1′

(更加反衬出汤姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战的精神。)

5.汤姆和贝琪最后终于找到了山洞的出口,他们回家了。全镇的人们的心情是怎样的?请你默读第2-4自然段,马克.吐温又是怎样把人们当时的喜悦心情写出来的呢?

(课件出示)“半夜时分,镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿,街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群,他们高声喊着:“快来看!他俩被找回来了!”

“人们丁丁当当地敲响了铁碗铜盆,滴滴答答的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。人们成群结队地拥向河岸,去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。车子由欢呼的村民拉着,簇拥着。前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍,他们迈着雄壮有力的步伐,浩浩荡荡地穿过大街,欢呼声一浪高过一浪!”

6.在他们被找回来前后,人们的情感分别有什么不同?

(人们“欣喜若狂,衣衫不整,高声喊,敲响了铁碗铜盆,欢呼着,簇拥着,欢呼声一浪高过一浪”等夸张的外貌、语言、动作表现了人们极度的喜悦,正所谓“大悲大喜,先悲后喜。”这和第一自然段人们的悲痛绝望形成了强烈的对比。作者夸张幽默的语言,对比的写法,从侧面烘托了汤姆的聪明,勇敢,勇于挑战,人物形象更突出。)

7、小声读第五自然段,感受作者描绘汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩。

A.说说汤姆和贝琪脱险的经过。

(洞中迷路——摸索出口——找到出口——说服贝琪——爬出洞口——大声呼救——安全脱险)

B.说说汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的?

(自信、聪明、勇于挑战)。

C. 汤姆是怎样夸张地吹嘘这次历险过程的?

(课件出示)汤姆躺在一张沙发上,身边围满了热切的听众。他给他们讲着

这次精彩的历险经过,同时还夸张地吹嘘了一番,最后又描述了他怎样离开贝琪去探险……

(尽管汤姆虚弱得躺在沙发上,他讲得还是眉飞色舞,同时还夸张地吹嘘了一番,可见他的淘气。历险后他心里获得极大的满足——人们把他们回来看作奇迹,他也觉得自己成了真正的英雄!)

D.大家有没有发现这段话里有两个词一连用了五六次,你能否找到?六个“怎样”,五个“如何”。

(这一个个“怎样”和“如何”可见汤姆和贝琪走出山洞是多么不容易。)

8.文中汤姆一次次去看望生病的哈克,这又体现了什么?

(有爱心)

9.现在再说说你对汤姆的印象,是否又有了新的认识?

人物形象分析:

当山洞中迷路,贝琪绝望时,汤姆(三)次探路,最终找到出口,是个勇敢乐观的孩子;在已经迷路的情况下,汤姆利用(风筝线)探路,是个(聪明)的孩子;在讲脱险历程时,还不忘(夸张地吹嘘)一番,是个(顽皮可爱)的孩子;在身体刚恢复后即去看望生病的(哈克),是个(有爱心)的孩子;当有人问还想到山洞走一趟时,他说(不会在意的),是个(喜欢冒险)的孩子。

10.小结:汤姆的人物形象(勇敢乐观、顽皮可爱、有爱心。)(板书)

四总结

了解了梗概,品味了精彩,我们感受到汤姆是个勇敢乐观、顽皮可爱、有爱心的孩子,原著中还有许多精彩在等待你们去品味,请同学们课后去阅读《汤姆•索亚历险记》这本书。

五布置作业:

1摘抄精彩片段中你认为精彩的词语和段落。

2课后阅读《汤姆•索亚历险记》这本书。

板书

17 《汤姆•索亚历险记》

动作语言外貌勇敢乐观

精彩片段大悲大喜先悲后喜

顽皮可爱

对比幽默夸张有爱心