梗概板书设计及意图

17、汤姆·索亚历险记

内容分析: 本书描写了十九世纪密西西比河畔一个小镇人民的生活，可以说是当时美国社会生活的一个缩影。小主人公汤姆索亚和他的小伙伴幼稚而又认真的言行可以给我们很深的启示。他们讨厌牧师骗人的鬼话，不喜欢学校枯燥的教育与循规蹈矩的大人和孩子唱对台戏，他们聪明活泼、正直勇敢，尤其是在一些重大事件发生的时候，在正义与邪恶的较量中，在危机降临的时刻，他们能义无反顾地挺身而出。

学情分析： 学生通过近六年的学习，对语文学科的学习产生了比较浓厚的兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动。但班级中也有不少学生的课外阅读限于“兴趣阅读”，还是停留在漫画类、侦探推理类的小书，读书时不善于思考，有如“水过鸭背”，积累沉淀得较少。他们对名著兴趣不浓，不会深入地去看书，不能去领悟书中的优美词句，欣赏精彩段落。针对学生的情况，本节课本着让学生自主而愉快地阅读，培养他们良好课外阅读习惯，以便以后更广泛更深入地阅读而开展。

教学目标： 1、知识与技能：

①通过介绍，让学生喜欢阅读此书。乐于交流讨论阅读体会。

②了解小说主要内容，熟悉几个精彩片断。探讨分析故事中的人

物形象，感悟人物包含的感情。

③培养学生养成“爱阅读，会阅读”的习惯和能力。

2、情感态度： 领悟书中的优美词句，感悟人物包含的感情，培养学生良好课外阅读习惯，激发学生读外国文学作品的兴趣。

教学重难点：

1、探讨分析故事中的人物形象，感悟人物包含的感情。

2、培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。

活动准备： 1、学生阅读《汤姆·索亚历险记》

2、多媒体课件。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、谈话激趣，简介作者。

1、同学们，课外书能让我们增长知识，开阔眼界；也能让我们明白事理，增强能力。所以课后我们要多挤一些时间来看一些有益的书。今天老师要给同学们推荐一部好书，它就是《汤姆·索亚历险记》。

2、课前已让同学们预习课文内容，现在谁能简单地介绍这部小说的作者呢？（学生介绍完后出示PPT介绍作者）

马克•吐温被誉为文学史上的林肯。美国作家，是美国批判现实主义的奠基人，世界著名的短篇小说大师。代表作有短篇小说《竞选

州长》、《百万英镑》，长篇小说：《汤姆•索亚历险记》《哈克贝利•费恩历险记》。

（【设计意图】：通过谈话，激活学生对《汤姆索亚历险记》的热情，初步感知书的魅力，并为本节课创设读书的气氛。）

二、阅读梗概，了解主要内容。

1、初读课文，思考：用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么？汤姆经历了哪些危险？用小标题把它概括出来？

（学生回答课文的主要内容及五个小标题） （【设计意图】：通过自由朗读、思考，和同学交流等形式，让学生从整体上把握课文内容，用小标题来概括各部分的内容，做到自主探究，合作交流，培养学生的自学能力。）

2、能力大比拼：在五次历险中，你最喜欢哪一部分，为什么？

（学生谈自己从各部分中得到的收获，从人物特点、语言特点、作品风格来谈。）

（【设计意图】：遵循阅读教学的原则，以学生为主体，让学生自主读文，学会从片段中去感受故事蕴含的道理，感受作者是怎样体现人物特点的，激发学生的热情。）

3、完成思维导图，概括人物特点，复习五个小标题。

（【设计意图】：分析人物形象，从人物形象中去感受故事蕴含的哲理。学习主人公汤姆勇敢正直的心。）

4、我会讲故事：根据思维导图，结合课文内容，编成一个小故事讲个同学们听。

（【设计意图】：以学生为主体锻炼学生的语言表达能力和表现能力。）

5、看视频，读精彩片段，加深对汤姆的了解。）

（【设计意图】：通过对比，让学生懂得原著比课文更精彩、详细、生动，激发学生阅读原著的兴趣。）

三、总结全文。

1、总结写作特色： 1、作者把少年儿童的内心世界和一举一动描写得细致入微，语○言轻松幽默而略有讽刺夸张。

2、几次历险并不单是孩子的游戏，还穿插“乔埃”这个真正的○强盗，有惊无险，浪漫有趣。

2、谈谈自己的感受与收获。

阅读小说《汤姆·索亚历险记》的原文，能让我们增长知识，扩大积累；又能告诉我们遇到困难时要冷静下来思考解决的方法；又让我们共同见证了一个小孩从少年到成熟期的成长,真该好好读读。

（【设计意图】：让学生明明阅读课外书不仅仅是读读那么简单，我们要去读懂故事中的人物、人物中所包含的感情，以及这个故事给我们怎样的启迪。使学生在读书的时候觉得是一件很神奇又有趣的事情。）

四、拓展延伸

1、阅读梗概，标记好你认为最有趣的段落，结合对汤姆的认识写一篇心得体会。

2、阅读小说，摘录精彩句段，准备参加下周的班级读书会。