6 琥珀第二课时公开课是什么类型的资料？

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6　琥珀第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：6　琥珀第二课时公开课

正文

教学目标:

1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及想象的依据

2、体会文章的叙述顺序

3、有感情地朗读课文

教学重点:

1、2、理解琥珀形成的过程和必备的条件体会科学家合理想象的依据

教学难点:

理解科学家想象的依据

一导入

1 、今天老师很高兴将和大家一起学习一篇关于琥珀的文章,看老师板书课题。王字旁的字大多与美玉有关

2 、你们觉得作者围绕琥珀会写些什么?自由说

3 、那么作者到底写了什么?让我们一起带着好奇心走进课文

二初读

1、这是我们第一次读课文,请读准字音,读通句子,如果有不会读的字可以向老师和同学寻求帮助并思考,作者围绕琥珀到底写了哪几方面的内容?

2 、交流:作者从哪几方面介绍琥珀的?学生自由说

3、你们见过琥珀吗?老师带来一组图片,一起欣赏。作者写的是这

块琥珀。你能用自己的话把你看到的这块琥珀给描绘出来吗?自由说

4、那作者是怎么写这块琥珀的?一起看一看

5、课件出示第18段读一读你发现了你说的和作者写的有什么不一样吗?

作者在描写的时候不仅把看到的写下来了,还把什么写下来了?想到的,他想到了什么?

在挣扎,作者不仅看到小圆腿推测它们在极力挣扎,还根据这两小东西推测亿万年已有苍蝇和蜘蛛了,作者还推测出当初的详细情形,也就是这块琥珀形成的过程。

6 、推测是否可以换成猜测,体会科学小品文语言的精确。

7 、引出科学小品文的概念

三精读

1、现在让我们一起来做回小科学家,带上发现的眼睛,开启探索之旅吧!

2、请默读课文,这是我们第二次走进课文,画下琥珀形成过程的句子。自由说

3、这就是你们默读的成果,请一个同学来读一读第一句话,如果要把这个句子读短,你会把它浓缩成哪几个字?

4、你们能像老师一样通过提取关键字的方式概括琥珀形成的其他过程吗?

5、作者看到了它形成的过程吗?是作者推测出来的

6、作者的推测是一步一步有依有据的根据事实推测而来的,这样的推测,能够让我们更加科学准确地把握琥珀形成的过程。

四拓展

1、不是所有的琥珀都有这两个小东西,恰恰这两个小东西让文章觉得富有生命力,你们找一找描写这两个小东西的句子。

2、这一系列句子的描写,仿佛让我们置身于那棵松树下面,看到它们活灵活现的样子,而这是真实发生的吗?是作者想象的。如果没有这两个小东西,作者还会想象它形成的过程吗?是的,作者想象是多么合情合理呀,你还能找一找文章想象的句子吗,并说一说它合理在哪里?可以用上如果。。。就。。。因为、、、所以、、、、

3、作者有理有据的推测,合情合理的想象,还原了一块琥珀形成的过程,让这块琥珀不仅有观赏价值,还有科学价值

五作业布置

其实在生活学习中,还有很多这样的文章,比如《黄河象》它是怎样形成的,想象,再告诉大家,在中国有位非常有名的作家叫刘后一,他就写了这篇文章,写完后作比较

资料摘要

6　琥珀第二课时公开课