23 纸船和风筝主要内容及教案内容

《纸船和风筝》教学设计

段翠

教材分析:

《纸船和风筝》是一个感人至深的故事,“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。故事的动人之处在于,它俩因为一点小事吵架了,内心的的失落,以及如何修复友谊,教育学生要学会交友和维护友谊。

学情分析:

二年级学生对课文具有浓厚的兴趣,并喜欢模仿,可以结合自身的生活经历和情感体验,在朗读中表达自己的感受,同时培养自主、合作、探究的学习能力。

教学目标:

1、会写8个生字

2、会写扎和抓两个生字

3、正确流利地朗读课文,了解课文大意,正确区分“飘”

与“漂”两个字。

4、通过默读课文,感受友谊带来的快乐,学会交友。

设计思路:

阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课以读为主,在引导学生读中感悟,

给学生创设自主、合作、探究、评价的环境。充分尊重学生的感受和体验。在第一课时中,完成以上教学目标,通过设计的各个环节,达到读中学,读中悟。

一、揭示课题

(出示纸船)小朋友;你们看,这是什么?生:纸船(齐读) (出示风筝)老师呀还给大家带来了一只——风筝。

老师听见了这个词语他读得特别准确,应该读(轻声)“筝”这个字单独出现时,念第一声,与风组成词语时读轻声的,一起读读。齐读“风筝”

我们可以给它加上一个“和”,就变成了“纸船和风筝”,今天我们就来学习——读题(齐读课题)

请同学们伸出小手跟老师一起书写课题。(板书:纸船和风筝)

同学们读得真好听,相信课文你们能读得更好听,打开书本自己读读吧,再读课文的时候老师有个要求,希望你们能顺利的完成它。(出示课件)开始吧!

二、初读课文、学习生字

1、自由读课文,要求:读准字音,读通句子,难读的地方多读几次,并标出自然段。

大家读得真热闹,看把小松鼠都吸引过来了,你瞧,它给我

们带来了什么?(出示课件出示我会认的字)自己读读看,谁愿意当小老师带大家读?(指名读,男女生比赛读)这里有两个调皮的生字宝宝,老师把它们挑出来了。(出示生字卡片幸,开火车读卡片,都准后鼻音,出示课件扎,解释多音字。)

师:老师把拼音宝宝送回家了,没有了拼音,你还会读吗?

出示课件(指名读、小组比赛读)

同学们读的真棒,老师可要考考你们了,老师这里有个小游戏敢不敢接受挑战?(出示游戏“摘苹果”)

单个的生字宝宝大家都认识了,那么放在词语中你还认识吗? (出示课件齐读)

看来同学们个个都是识字小能手啊!老师也为你们感到骄傲!有句话叫:知识就是力量,老师希望大家不仅要成为有知识的人,更要成为一个有爱心的人,能用咱们学习过的知识去帮助更多的人。有一只小猴子遇到困难了,它希望小朋友们能来帮帮它,你愿意帮他吗?(出示游戏“小猴子过河”)小猴子想过河,可是它不会游游泳啊!这可怎么办呢,小猴子急坏了,其实这是一条神奇的河,河底藏了小机关,只有你读对河上出现的词语时,河底的小石头就会悄悄地浮出水面了,同学们有信心帮助小猴子过河吗?

你们真厉害,老师都忍不住给你们竖起大拇指了,赠人玫瑰,手有余香,帮助了别人自己也很快乐,希望大家以后能够成

为乐于助人的小孩。

三、再读课文,感知整体

下面同学们再读课文,说说课文讲了一个什么故事?尝试完成下面的填空。(出示课件)

这篇课文讲了(松鼠)和(小熊)住在一座山上。(纸船)和(风筝)让它们成为好朋友。后来,它们因为一点小事(吵架)了。又是(纸船)和(风筝)让它们(和好)了。

四、学习第一段

大家的表现这么出色,为了奖励大家,老师带你们到一个好玩的地方去。(出示课件)

描述:这里有高高的山,清清的水,绿绿的树林,还有五颜六色的花。这儿可美了!听说松鼠和小熊的家就住在这里呢!大家看,这就是它们的家。那哪座是松鼠的房子?哪座又是小熊的房子?(教师指名说)对吗?你是怎么知道的?一起读读第一自然段。

小朋友,我们知道了松鼠住在山顶,小熊住在山脚,它们却成了好朋友,这是怎么一回事呢?

五、学习2-6段

自己读读课文2——6自然段到课文里找找答案吧!谁愿意用自己的话说说?(指名说,评:你真会读课文,能够自己

读课文解决问题了!)

原来是纸船和风筝使它们成了好朋友。

这么可爱的纸船和风筝是怎么送到他们手中的呢?(出示课件)

“漂”和“飘”换一下行吗?谁愿意当纸船轻轻地漂一漂?谁来做做自由自在的风筝慢慢飘上天空?(齐读)加上动作模仿读,飘呀飘,漂呀漂。

老师变了个顺口溜,帮助大家更好的记住两个漂字,来让我们一起读一读吧!

当小熊收到纸船时候,心情怎么样呀?(出示课件)乐坏了还可以怎么说?(高兴极了)能读好这句吗?(指名读)现在如果能想象这小熊的样子来读读这句会读得更好。模仿读出开心的感觉来

这只小熊真是高兴得不得了了,除了纸船还有什么让小熊乐坏了呢?(板书:纸船松果)

是呀,松果是松鼠亲自摘来的,送给了小熊,还有一个纸条上面写着祝你快乐。(板书:祝你快乐)

小熊收到了礼物,还得到了祝福,真是太高兴了。

拿到纸船的小熊乐坏了,那拿到风筝的松鼠呢?(出示课件)从你的也乐坏了我感受到了你也很快乐;从你的“一把抓住、一看”我感受到你已经迫不及待了)

小朋友,松鼠又因为什么而乐坏了呢?

(板书:风筝、草莓、祝你幸福)

这也是小熊的一片心意,带给小松鼠,小松鼠也乐坏了。它们各自收到了对方的礼物,拥有了一段最美好的友情,下面我们就一起来分享一下它们的快乐吧!

是呀,纸船和风筝就这样让它们成了好朋友,可是有一天,它们又因为一件什么事而吵架了呢?我们下节课再来学习。

六、巩固生字、书写生字

通过今天的学习,让我们知道了有了朋友是一件多么让人高兴的事呀,松鼠亲手折了纸船送给小熊,小熊亲手扎了风筝送给松鼠,它们用自己的双手做了最好的礼物送给朋友,得到了真正的友谊,小朋友们你喜欢你的小小手吗?

来让我们做一下我们的手指放松操吧!

我有一双小小手,一只左来,一只右。

变成老鹰飞呀飞,变成孔雀跳呀跳,

变成小猫喵喵叫,变成相机拍拍照。

大家拍手齐欢笑!

咱们的小小手能做的事情可多了,现在就让我们带着喜悦的心情,用手中的笔来写好生字吧!

仔细观察你发现了什么?写的时候应该注意些什么?范写、练写。

学习写扎和抓两个字,先观察后描红,写字时注意写字姿势,并巡视指导。

作业布置:

此时你想对你的好朋友说些什么呢,尝试着写一写祝福的话吧!

板书设计

20.纸船和风筝

小熊:纸船松果祝你快乐

松鼠:风筝草莓祝你幸福