信息窗七（10以内的连加、连减）优质课教案内容｜教案在线预览

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《10以内的连加》教学设计班级一年级课题教学目标知识与技能：10以内的连加总目标科目数学授课教师授课时间周秋艳2018.5.30 1.在掌握10以内的加法基础上，学会10以内连加的计算方法和运算顺序。2.会读3个数连加的式子。过程与方法：通过讲解法配合多媒体课件使学生直观理解知识点，作业单巩固知识。

资料类型：教学教案文档

所属课文：信息窗七（10以内的连加、连减）

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2018-08-31 19:31:00

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学校：茂名市特殊教育学校

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正文

《10以内的连加》教学设计

班级

一年级

课题

教学

目标

知识与技能：

10以内的连加

总目标

科目

数学

授课教师

授课时间

周秋艳

2018.5.30 1.

在掌握10以内的加法基础上，学会10以内连加的计算方法和运算顺序。

2.会读3个数连加的式子。

过程与方法：

通过讲解法配合多媒体课件使学生直观理解知识点，作业单巩固知识。

情感态度与价值观：喜欢计算，体验成功的喜悦。

教

学

掌握连加的运算顺序和计算方法。

重

难点

教

学

准

备

教学过程

一、组织教学

1.让学生坐好，准备上课。

2.师生问好，点名。

二、复习导入

学生安静坐好，逐让学生有时间进入渐进入上课状态。

调整心情，学习状态。

PPT课件、饼干、数棒、课本、作业单、奖励贴纸

教学内容

学生活动

设计意图

摘苹果： 1＋3=4 3＋4=7 2＋2=4 3＋3=6 6＋4=10 三、创设情境，学习新知

1.超市购买饼干学习3+1+2=6 （1）学生观看“超市购买饼干”视频，观察学生1购买了3块饼干，学生2购买了1块饼干，学生3购买了2块饼干，问：这3个同学一共购买了几块饼干。

（2）列式：3+1+2=6 （3）引导学生思考运算顺序：先算3+1=4，再算4+2=6。

（4）齐读3+1+2=6读作：3加1加2等于6。

回答问题

通过计算10以内两个数的加法，让学生可以巩固以前学习的内容，又可以让学生更好的掌握新知识。

运用生活中出现的情景进行教学，提高学生的学习兴趣，使课堂变得有趣，让学生多思考问题。

学生认真思考并回

答问题

增强学生的口语表达能力。

2.摆一摆数棒学习1+3+4=8 （1）学生观看“学生摆数棒的数量”视频，学生先摆出1根数棒，接着摆出3根数棒，然后摆出4根数棒，问：这个同学一共摆了几根数棒。

（2）列式：1+3+4=8 （3）引导学生思考运算顺序：先算1+3等于4，再算4加4等于8。

学生齐读式子

（4）齐读1+3+4=8读作：1加3加4等于8。

四、巩固练习

通过小组完成作业单，增强团队意识，培养同学们的合作能力。

小组完成作业单：课本P119练习园地“填一填”

作业单点评

五、小结

今天我们学习了10以内的连加，跟以前不一样的是这一次是三个数相加，首先我们要先计算前面相加两个数字，得到的和再与第三个数一起相加计算，得出的就是三个数连加的和。

六、作业

1．抄写3+1+2=6、2+3+4=9每个5行。

板书

10以内连加

3+1+2=6

读作：3加1加2等于6。

2+3+4=9

读作：2加3加4等于9。

教学反

思

关于本教案的常见问题

Q：信息窗七（10以内的连加、连减）优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗七（10以内的连加、连减）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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