第一次教学实录与评析｜教案在线预览

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第一次中心校三年级刘宇涛课型：阅读课教学目标：1.流利、准确、有感情地朗读课文。2.理解文中不同人物语言的意义。3.感受小男孩勇于进取的精神。教学重点：有感情的朗读文中的重点句子。教学难点：理解课文的深刻含

资料类型：教学教案文档

所属课文：第一次

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2018-05-03 10:57:00

来源学校

学校：前郭尔罗斯蒙古族自治县东三家子乡蒙古族中心小学

第一次教学实录与评析

未知

2018-05-03 10:57:00

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关键词：第一次教学实录与评析

正文

第一次

中心校三年级刘宇涛

课型：阅读课

教学目标：

1.流利、准确、有感情地朗读课文。

2.理解文中不同人物语言的意义。

3.感受小男孩勇于进取的精神。

教学重点：有感情的朗读文中的重点句子。

教学难点：理解课文的深刻含义。

教学方法：引导法、讲授法。

教具准备：

PPT 教学过程: 一、导入

1.今天我们继续来学习《第一次》这篇课文。板书课题，生齐读课题。

2.复习上节课生词。

二、整体感知

你还记得这篇课文讲了一件什么事吗？

（小男孩第一次登台阶的故事）

这到底是一个什么样的台阶？又是一个什么样的小男孩呢？

让我们快快的走进课文。

三、感悟内容

1.生自由度读第一自然段，通过读这一段，你能知道些什么呢？指名读文，汇报。

从哪里看出了人行道高？小男孩小呢？（读出高、小）还有什么地方能看出来小男孩的小？我们登上这样的台阶很容易，但小男孩却很难，因为什么？

2.小男孩虽然小，但他仍然想登上台阶，你能找出相关的词语或者句子吗？

3.“但小男孩想从马路登上人行道的愿望却十分强烈，而且信心十足。”读出自信。

4.有了这样的愿望和自信心，小男孩开登台阶了，在他登台阶的过程中，遇到了哪些困难？结果怎么样呢？我们接着往下看。生读文汇报。

5.第一次登台阶，生圈一圈表示登台阶动作的词语，抓住动词反复读。老师读，学生表演

6.然而小男孩又收回了跨出去的那一步，他是要放弃了吗？他似乎在积蓄力量，既不前进也不后退，只是固执地注视着自己的前方。从这里你能看出什么？

7.在小男孩登台阶时，有两个人发表了意见，她们是谁？看一看她们都说了什么吧！生默读4、5自然段，汇报。

8.你是怎么看待这两种意见的？同意奶奶说的请举手，同意妈妈说的请举手。找人分角色读文，读出自己的理解。

为什么同意老奶奶说的？为什么同意妈妈说的？

反复读，读出语气。

9.奶奶和妈妈说的都是出自于对孩子的爱。

10.在妈妈的鼓励下，可爱的小男孩，又一次踏上了人行道，指名读最后一自然段。范读，练读。

11.小男孩终于登上人行道了！咱们给他点掌声！咱们高兴，小男孩高兴吗？终于露出了胜利的笑容。这不仅让老师想到，有事者事竟成！

12.回头看课文，小男孩第一次艰难的跨上了台阶，你有没有什么想说的？相对说（妈妈、奶奶、小男孩）

13.正是有妈妈的鼓励，小男孩才能最终跨上台阶。老师也要相信同学们，让你们大胆尝试，勇于创新。

14.同学们再读课题。人生中有许多第一次，相信你们也有许多第一次，课下同学们可以写写自己印象深刻的第一次。

板书设计：

第一次

胜利微笑

小男孩积蓄力量登台阶

信心十足

关于本教案的常见问题

Q：第一次教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第一次》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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