聪明的小高斯主要内容及教案内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《聪明的小高斯》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

聪明的小高斯主要内容及教案内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：聪明的小高斯主要内容及教案内容

正文

长春版小学语文第六册第十板块《聪明的小高斯》第二课时教学设计

教学目标：

阅读课文，理解内容，明白高斯的算法。

通过学习本课，懂得要用科学的头脑解决问题，从小养成遇事爱动脑筋的好习惯。

教学重点：

理解课文内容，明白高斯的算法，思考他为什么算得这么快。

教学难点：

弄明白他为什么算得这么快。

教学准备：

教学课件

教学过程：

一、自然导入

这节课我们来继续学习《聪明的小高斯》。（板书课题）

二、复习字词

上节课我们已经学习了这篇课文的生字和由这些生字组成的词语，下面我们来看一下这些词

三、指名读文，简述大意

这篇课文讲的是一件什么事呢？老师找8名同学

逐段读课文，其他同学认真思考。

四、围绕重点，精读理解

1. 你觉得小高斯是个什么样的人呢？（聪明）

2.从文中的哪些地方能看出小高斯聪明？请同学们默读课文，并在相关的语句下面做标记。

3.学生集体汇报，老师出示课件，引导学生抓住重点词句理解。

（1）刚刚几分钟，当其他孩子还在忙于计算时，小高斯就站了起来，大声说：“老师，我算出来了，是5050！”（这句话学生围绕小高斯已经算出结果，可“其他学生还在忙于计算”来谈，仅用“几分钟”，看出高斯计算的速度之快，说明他很聪明。另外小高斯的回答准确而清楚，也说明他聪明。）（板书：几分钟）

（2）老师非常惊讶，他不相信自己花费一个多小时才算出的答案，8岁的高斯只用几分钟就能算出来。（学生围绕“老师花费一个多小时才算出的答案，8岁的高斯只用几分钟就算出来”，时间和年龄上的悬殊，足以说明小高斯很聪明）（板书：8岁）

（3）小高斯回答说：“我不是按照1、2、3的次序一个一个往上加的，老师您看，一头一尾两个数的和都是一样的：1加100是101，2加99是101，3加98是101……把一前一后的两个数相加，一共有50个101，101乘以50，就得5050.”（围绕高斯表达准确、思路清楚、计算准确来谈。）（板书：计算准确）

4.小高斯的算法好在哪里呢？（老师的算法是把数一个一个地相加得出结果，而小高斯把一部分运算转换成乘法，乘法比加法运算简便，而且运算时间短，所以高斯的算法好。）

5.老师是怎么评价高斯的呢？（第七自然段围绕“连连夸奖”和“爱动脑筋”来理解，体会老师为小高斯能打破常规思维，发现规律，巧妙简算而慨叹。小高斯是青出于蓝而胜于蓝。）

（板书：老师连连夸奖）指导朗读第七自然段。

五、对比阅读，有所感悟

课件出示课文第一自然段和最后一自然段。（指名读文）引导学生谈体会、感悟。使学生体会到：

1.“8岁”就算出1加到100的数学题，有志不在年高，高斯小小年纪就表现出过人的才华。

2．“农村小学”学习环境、条件远不及城市小学优越，高斯能巧解数学难题，足见其聪明、爱动脑筋。

3.长大了成为世界著名的大数学家与小时候的爱动脑筋是分不开的。

六、总结

小高斯八岁那年，就算出了从一加到一百这道著名的数学题，显示了他过人才华。相信同学们只要平时养成认真思考、准确计算的好习惯，将来也能成为像小高斯那样的人。

七、激发兴趣，课外延伸

同学们，除了《聪明的小高斯》这篇课文讲述的故事之外，还有许多科学家从小就刻苦学习，请你也找一找这样的小故事读一读吧。

八、板书设计：

几分钟

聪明的小高斯

8岁

计算准确

老师连连夸奖

资料摘要

聪明的小高斯主要内容及教案内容