二角的初步认识教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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对应课文《二 角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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角的初步认识宣汉县南坝镇昆池中心校康丕华教学目标:1、掌握角的特征和角的画法。2、从生活中感受角,由感性上升为理性。3、感受数学的美,提升数学思考。教学重难点:角的特点及画法。教学过程:小朋友们,今天我们来学习角的初步认识。今天我们带来了3个新朋友,你猜猜他们分别是什么图形?(他们分别是三角形、五角

资料类型：教学教案文档

所属课文：二角的初步认识

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2018-05-02 08:38:00

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学校：宣汉县南坝镇昆池中心校

二角的初步认识教学设计(第二课时)

未知

2018-05-02 08:38:00

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关键词：二角的初步认识教学设计(第二课时)

正文

角的初步认识

宣汉县南坝镇昆池中心校康丕华教学目标:

1、掌握角的特征和角的画法。

2、从生活中感受角,由感性上升为理性。

3、感受数学的美,提升数学思考。

教学重难点:

角的特点及画法。

教学过程:

小朋友们,今天我们来学习角的初步认识。

今天我们带来了3个新朋友,你猜猜他们分别是什么图形?(他们分别是三角形、五角星和长方形。)

接下来我们来观察这3幅图,一部分被遮住了,还有些地方露了出来,我用红色作了记号。

我们把红色的部分移动下来,就成了下面的图形。我们仔细观察一下,就会发现,他们都是尖尖的,都有两条直直的边。这些图形我们给他起了个新名字,叫“角”。

那么角有什么特点呢?(尖尖的地方是角的顶点,两条直直的边是角的两条边。)

我们了解了角的特点,下面我们联系生活实际,看看你能找到角吗?剪刀的夹角就形成了一个角,三角板的两条边也形成了一个角,钟面上两根针的夹角也是一个角,张开

的扇面也可以看作一个角。

为了记住角的特点,我们可以用一句顺口溜来帮忙:小小角,真简单,一个顶点两条边。

学习了角的特点,我们来判断下面这些图形是不是角。图1、3、5是角,图2、4、6不是角。(判断标准是像图1这样,有一个顶点,有两条直直的边)图2要成为一个角,要将一条边移动,让这两条边相交于一点,才符合角的特点。图3的位置发生了几次变化,无论位置怎么变,他还是一个角。而图4、图6因他们的边不是直的,所以他们都不是角。

我们学习了角的特点,还要学会画角。

画角的时候,先确定一个顶点,从顶点出发沿三角板(或直尺)边画一条直直的线,然后移动三角板(或直尺),再从顶点出发沿三角板(或直尺)边画另一条直直的线。这样就将角画好了。

同学们可以“动动手”画一个角。

画角的方法也可以用一句顺口溜来帮忙:要画角,请注意,先点顶点,后画边。

教学小结:

今天我们学习了角的特点和画法,可以用下面的顺口溜来帮忙:

小小角,真简单,一个顶点两条边。要画角,请注意,先点顶点,后画边。

关于本教案的常见问题

Q：二角的初步认识教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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二角的初步认识教学设计(第二课时)