比较小数的大小教学设计范文｜教案在线预览

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资料摘要

分数的比较大小一、教学目标1、知识与技能:会比较两个一位小数的大小,能解决与小数的大小比较有关的实际问题。2、过程与方法:结合具体情境,经历用自己的方法比较小数的大小以及与同伴交流讨论的过程。3、情感态度价值观:感受小数在生活中的广泛应用,在比较小数大小解决问题的过程中,发展数感。二、教学重难点1、

资料类型：教学教案文档

所属课文：比较小数的大小

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2018-05-21 17:28:00

来源学校

学校：正定县子龙小学

比较小数的大小教学设计范文

未知

2018-05-21 17:28:00

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关键词：比较小数的大小教学设计范文

正文

分数的比较大小

一、教学目标

1、知识与技能:会比较两个一位小数的大小,能解决与小数的大小比较有关的实际问题。

2、过程与方法:结合具体情境,经历用自己的方法比较小数的大小以及与同伴交流讨论的过程。

3、情感态度价值观:感受小数在生活中的广泛应用,在比较小数大小解决问题的过程中,发展数感。

二、教学重难点

1、重点:会比较两个一位小数的大小,能解决有关的实际问题。

2、难点:理解小数大小比较的方法,能解决生活中的实际问题。三、教学过程

(一)课题导入

师:同学们,平时你们买玩具的时候会去哪里买呢?

生:会去离家近的、便宜的地方买。

师:现在老师找到了两个玩具店,在这两个玩具店里有三个完全相同的玩具,但他们的价格不同,你该选择买哪一家的玩具呢?(课件出示情境图)今天我们要研究的就是如何选择的问题。(板书课题:比较小数的大小)

(二)探究新知

1、出示问题:买同一种玩具,你会到哪家玩具店?为什么?

小组交流讨论:先观察两个玩具店的情境图,说一说玩具店里都

有那些玩具,他们的价格哪个更便宜,重点讨论为什么。

2、用“>”“<”表示每组数的大小(板书三组数据)

先让学生自己尝试着填写,然后全班交流讨论是怎样比较的。

设计意图:利用学生主动参与探究、合作交流讨论的方式理解小数大小的比较方法,经历知识发生和形成的过程。

3、课件出示示例4,并提出问题

(1)请给这三位选手排出名次

学生通过读文字表格独立思考并排出名次,然后小组合作讨论结果并分享自己的想法,最后指明学生回答问题,出示结果,重点讲解比较过程。

(2)把三个人的成绩填在括号里

鼓励学生独立完成小数的排列,指明学生回答并说出比较法方法。(三)课堂总结

师:怎样比较两个小数的大小?

引导学生总结出比较小数大小的规律:

1、把数位对齐,先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;

2、如果整数部分相同,就比较小数部分。小数部分第一位上的数大的那个数就大;

3、如果第一位上的数相同,就比较小数部分第二位上的数,第二位上的数大的那个数比较大。

(四)巩固练习

教材55页练一练1、2

关于本教案的常见问题

Q：比较小数的大小教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比较小数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比较小数的大小教学设计范文