积累与运用（六）优秀教学设计内容

反复结构的童话故事

教学目标:1、在故事情节梳理中学习提炼关键词,画情节结构图 2、借助结构图,发现童话故事中的反复特征,了解它的类型(递进反复和并列反复)

3、尝试运用并列反复,口头创编童话故事

课前:根据图片猜童话故事

一、回顾《七颗钻石》,学习提炼关键词(借助学生表格)

1、梳理情节:还记得这个故事中水罐一共发生了哪几次变化?谁能说说(故事清楚,分别一句话讲述表达很清晰)这就是这篇童话的故事情节。

2、提炼关键词:每次变化都是有原因的,第一次为什么而变?变怎样了?那我们把这两个关键词提出来。第二次呢?你会找哪两个关键词(板书:妈妈水满;小狗银罐;女儿金罐;路人钻石) 3、总结:我们读文章,把长篇读成短句,把短句再提炼关键词,就梳理出了故事的情节结构图。你觉得这儿的结构图怎样?所以概括文章提炼关键词是一种很重要的阅读能力。

二、阅读文本《小猪慢慢》,尝试提炼概括

1、请大家快速阅读,并用自己喜欢的符号勾画出,每次要小猪干什么?每次他又是怎样的?并圈画出关键词来

2、梳理板书结构图

三、比较发现反复结构特点

1、对比发现:请大家观察这两个结构图,注意看每个故事的发展,

他们在写法上有什么共同特点吗?《七颗钻石》都是因为什么,水罐怎样,因为什么,水罐怎样,好像故事情节是差不多的,《小猪慢慢》也都是要做事却明天再说,一做事就又明天再说,

2、反复结构:像这样的我们叫它“反复”,反复的情节多次出现,写法相同,结构相似,我们就叫它反复结构。很多童话故事都是用反复结构的方式来写的。(板书:反复结构)

3、反复作用:文章结构反复运用,一来它层次很清楚,二来它能强调感情,你看,《七颗钻石》水罐反复变化,它都是因为小姑娘的善良;《小猪慢慢》反复如此,更能看出它的拖沓态度。

四、对比探讨两个问题

(一)、可以反复几次

我们看看这两个故事的结构反复了几次?

2、猜最少:大家猜猜反复结构的情节至少要反复几次?(3次)像我们运用的排比句不也是相同结构句子三个或三个以上吗?

3、猜最多:再猜猜最多可以反复几次?是不是越多越好呢?故事中的情节设计很重要,一般3-5次就可以了。

(二)、反复的顺序

1、讨论:既然都是故事情节在反复讲述,那你觉得他们能调换顺序吗?

2、交流:

3、总结:《小猪慢慢》调换不影响情节的发生和发展,我们就叫它并列结构(板书),《七颗钻石》罐子越变越珍贵,小姑娘的心灵越来越

高尚,这种事物在一次次,一步步深入变化的,我们叫它递进结构。4、选用:创编故事,你会选用哪一种类型呢?(好写,很实用,你的学习很有目标性;你是喜欢深度思考的,注意前后的变化联系,有点难度,有挑战精神)

五、读并感受故事结尾:

情节有变化,故事才变得有趣味,其次故事还要注意结尾哦,这样它才有完整性。品味一下这两个故事的结尾吧!(生读)一个意味深长,一个揭示道理。所以,我们创编故事也要紧紧围绕一个主题来进行。

六、创编反复结构故事

接下来,咱们就来试试吧,本单元是我们第一次创编故事,就先从简单的开始,迈好第一步,用简单一点的并列结构,好不好?故事是这样开始的:

1、明内容:出示ppt内容:(一)暖暖的被窝里伸出了一个小脑袋,小兔子刚从甜美的梦中醒来,他眨巴眨巴眼睛,对妈妈说:“妈妈,昨晚我梦到要逃跑了!”妈妈听了,说:“你要是逃跑,妈妈就去追你,因为你是妈妈的孩子。

嘻嘻嘻!小兔笑了:“要是妈妈追我,我就变成河里的鱼游走。”妈妈说:“你要是变成河里的鱼,妈妈就变成钓鱼的人,把你钓上来。”

……

2、明要求:出示ppt要求:1、、共同商议,画出情节结构图2、商议好故事的结尾3、小组内进行故事试讲(形式多样,可分段、可分角色等)4、全班分享

3、精彩故事汇

七、总结

刚才大家听得津津有味儿,因为你们创编的故事情节特别丰富。你看,故事只要插上了想象的翅膀,它呈现的精彩各不一样,如果再把其间的一些过渡的地方和细小的环节稍加整理,就是一片佳作了!