3 海滩上的雕塑优质课教案内容是什么类型的资料？

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3 海滩上的雕塑优质课教案内容｜教案在线预览

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关键词：3 海滩上的雕塑优质课教案内容

正文

3、海滩上的雕塑

主备教师:张玲

执教教师:

一、教学目标:

1、学会本课的生字,并能够用生字组成的词语造句。

2、理解课文内容,在朗读中感受海滩的有趣、美丽,激发学生创造的愿望。

3、了解批读的好处,尝试用“批读法”读书,养成边读边批的好习惯。

二、教材分析:

本文通过对潮落时“我们”在金色的沙滩上看到的有趣的雕塑和“我们”不满这些雕塑,大胆构想创造雕塑,以及涨潮后,海浪把“我们”的雕塑吞没,而“我们”并不懊丧,依然踩着浪花奔跑的描写,既表达了“我们”对大海的喜爱之情,又抒发了创造的欢乐。

三、重点难点:

重点:朗读课文,领悟海滩的有趣、美丽,激发创造的愿望。

难点:体会按事情发展的先后顺序,条理清楚地观察事物,描写事物的方法。

四、课时:2课时

五、教学过程

1课时

导入:同学们都见过雕塑吗?你们见过的雕塑都有哪些呢?有的同学见过石雕、有的同学见过木雕、还有的同学甚至见过冰雕,那么有谁见过海滩上的雕塑呢?那么今天我们来看看海滩上的雕塑是什么样的。

一步:对题目提问:海滩上都有哪些雕塑?

它们的作者是谁?

二步:导入,初读课文,掌握生字词

(生字:痕、螃、蟹、嘎、掘、澄、懊;易错字:嘎、掘,澄、懊;多音字:澄、蛤、丧;近义词:澄澈—清澈喧腾—欢腾;反义词:澄澈—混浊懊丧—兴奋喧腾—安静)

三步:熟读课文,理清结构

1、在每段后批注:本段写的是什么?(运用文中关键词语、句子)

2、划分部分:

第一部分:(1-3)主要写“我们”看到了退潮后留在海滩上的有趣图案。

第二部分:(4-10)采用“总-分”的表达方法,写“我们”不满意原有海滩上的雕塑,重新构想创造了雕塑。

第三部分:(11-14)主要写大海收藏了“我们”的雕塑,“我们”没有懊丧。

3、复述课文(先写-再写-最后写)

文章先写“我们”看到了退潮后留在海滩上的有趣图案。再写“我们”不满意原有海滩上的雕塑,重新创造了雕塑。最后写大海收藏了“我们”的雕塑,“我们”没有懊丧。

4、总体感受

本文以儿童的口吻,极富感染力的语言,按事情发展的先后顺序,条理清楚地向我们展示了一副动人的画卷,让我们感受到了“我们”的创造精神和对大海的热爱与向往。

2课时

四步:经读品赏,讨论问题

1、你能对自己不懂的地方提出问题吗?

(1)

(2)

2、教师补充问题

(1)海鸥在发表什么评论呢?

(例:海鸥在说:“海滩上的图案美是美,可是我每天都看这些,真没意思,有没有聪明的小朋友能创造出更美的雕塑啊?”)

(2)浪花吞没了我们的作品,我们有什么表现?怎么做的?

(表现:没有懊丧做法:我们和浪花嬉戏)

(3)我们为什么没有懊丧,反而与浪花嬉戏呢?

(因为大海喜欢我们的作品才会去收藏,这是对我们辛苦创造的肯定,我们感到欢快和得意)

3、写作方法:按事情发展顺序

4、中心思想:课文通过讲述(),表达了()。

5、启示:通过本文学习,我懂得/学会了()。

6、拓展: 仿照6-9自然段,运用恰当的动词再写几个句子。

7、过关内容: 1.默写生字词并注音。

2.掌握好词好句。

3.背诵课文和课后练习题

五步:课后反思:

资料摘要

3 海滩上的雕塑优质课教案内容

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正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：3 海滩上的雕塑优质课教案内容是什么类型的资料？

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