积累与运用（三）特级教师教学实录

《太阳》第二课时教学设计

沙城六小徐秀文教学目标

1、理解课文内容,了解太阳的特点,认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。

2、体会作者说明事物的方法。

3、朗读课文,背诵最后一个自然段。

教学重点

了解太阳的特点,认识太阳与人类的密切关系。

教学难点

体会作者说明事物的方法。

教学准备多媒体课件

教学过程

一、故事导入,激发兴趣

同学们,有一个关于太阳的传说。古时候,天上有10个太阳,晒得地面寸草不生。人们热得受不了,就找来一个箭法很好的人射掉9个,只留下一个,地面上才不那么热了。这是传说中的“后羿射日”。你们相信这个传说吗?(传说指流传而来,无法查证,没有一定的事实根据,我们应该更科学地了解太阳。)

二、自主探究学习,体会作者说明事物的方法

1、了解太阳的特点。

(1)朗读第1--3自然段,边读边画出每个自然段的重点词,想一

想课文是怎样介绍太阳这一方面特点的。

(2)体会太阳离地球、离人类很远很远。

①出示投影:

太阳离我们有1.5亿公里远。

这句话用了什么说明方法?有什么作用?(用了列数字的说明方法。用数字说明两者间的距离,十分准确。不列数字,会给人们模糊的印象。)

②出示投影:

到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。

这句话用了什么说明方法?有什么作用?(用了举例子的说明方法。用人们熟悉的例子来说明,很容易理解。)

(3)体会太阳很大。

出示投影:

实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。

这句话用了什么说明方法?有什么作用?(用的是作比较和列数字的说明方法。用人们熟知的地球与太阳相比较,给人留下深刻的印象。)

(4)体会太阳很热。

出示投影:

太阳会发光,会发热,是个大火球。

这句话用了什么说明方法?有什么作用?(用了打比方的说明方

法。将太阳说成“大火球”,形象地说明了太阳很热。)

(5)总结太严的特点级作者的说明方法。

(6)小结:运用这些说明方法,能更准确、清晰、生动地展示所描述的事物,更具有科学性和可信服性。

2、理解太阳与我们的关系。

过渡:太阳离我们这么远,但是它和我们的关系非常密切。太阳和我们人类究竟有什么关系呢?

(1)自读4--7自然段,思考太阳和我们有哪些关系,学生边读边标注。

(2)学生交流,结合课件理解。

(3)用一句话概括太阳和我们热泪的关系。(没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。)

为什么说没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界?

出示投影:

没有太阳,就没有()。

没有太阳,就没有()。

没有太阳,就没有()。

(4)齐读第8自然段,感悟太阳与地球、人类的密切关系。

3、感悟太阳的特点与人类的关系。

(1)你能用一组关联词语,将太阳的特点与人类的关系表述一下吗?(因为太阳有远、大、发光、发热的特点,所以太阳与人类生活有密切的关系。)

(2)联系我们的生活实际和课文内容,说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”这句话的理解。

三、总结全文

《太阳》一课,作者用多种说明方法介绍了太阳“远、大、发光、发热”的特点,又从正反两方面说明了太阳和地球、人类的关系非常密切。一切自然条件都是人类生存的必要条件,离开了太阳,自然界的一切事物将无法生存。

四、课外延伸,拓展思路

学习了课文,同学们不仅获得一些关于太阳的知识,还了解太阳与地球、人类的密切关系,请同学们结合课文以第一人称介绍太阳。可以使用这些开头。(课件出示一些开头)

五、作业

请同学们结合课文以第一人称介绍太阳,并写下了。