4.滚铁环教学教案设计

《滚铁环3-2》课时教学设计

一、指导思想

民间传统体育是劳动人民在生活、生产劳动中创编出来的一种活动方式，深受人们的喜欢并广为流传。推铁环就是这样一项传统体育活动。该项民间体育活动对新课标理念下的学校体育教学具有积极的价值意义。为了继承和弘扬中国的民族传统体育，作为体育教师的我们有责任去重视和研究它，让学生从中体验到运动的快乐和感受到民族体育的精彩并使之发扬光大。

二、教材分析

随着经济的发展，人们的生活水平不断地提高，铁环离我们的孩子越来越远，已经不为现在的孩子们所熟悉，他们更多的是玩电动车、滑板车。但推铁环在新教材的普及下作为一项体育活动运用到体育课中，深受学生们的普遍喜爱。推铁环活动能发展学生控制物体平衡的能力，提高动作的灵活性，培养学生的耐心和毅力，更能激发起学生的民族自豪感，并且通过教学能让学生感受民族体育的魅力。

三、学情分析

高一年级学生正处于生长发育的关键时期，这个时期的学生具有较强的运动兴趣和求知欲，敢于尝试和挑战自我。我所执教的高一（14）班学生都很喜欢上体育课，他们好胜心强，喜欢得到老师的表扬，本节课对传统推铁环进行了合理的开发和创新，使其为教学服务。通过合作学习、游戏活动的方式，调动学生学习的积极性，引导学生逐步掌握推铁环的动作方法，为其创造一个展示自我能力的平台，享受体育运动带来的乐趣与成功。

四、教学流程

本课的教学设计主要是以趣味性为基础，让学生初步学习和掌握推铁环的各种方法。本节课主要教学流程：热身慢跑——铁环操——复习直线推铁环——推铁环越障碍——推铁环绕障碍——不同方式的推铁环接力赛——游戏“反对萨德”——铁环放松操。

五、课时计划（教案）

班级

内容

人数（男/女）

1、滚铁环越障碍

高一（14）班

40(18/22) 日期

重点

2018.执教3 者

控制铁环方向的变化

贾亚琳

主题

学习

目标

2、滚铁环绕障碍

难点

控制铁环的速度

1、使50%左右的学生能控制铁环越过障碍，50%左右的学生够控制铁环绕过障碍。

2、培养学生的灵活灵敏素质，提高协调能力，培养学生的合作探究意识。

3、使学生充分感受民间体育项目的魅力和带来的快乐，增强学生的民族自豪感和爱国热情。

运动负荷

次数/时间/强度

1/2/小

1/5/中

课序

（时间）

教学内容

教师与学生的活动

组织队形与要求

一、课堂常规

一

准

备

部

分

二、准备活动

1、慢跑

2、铁环操

教师活动：

1、

师生问好，检查服装和清点

人数；

2、

安排见习生，提出安全注意

事项；

3、

宣布课的内容。

学生活动：

1、

体育委员整队报告；

2、学生快、静、齐，展现良好

风貌；

3、精神饱满认真听讲本课内

容和要求。

教师活动：

1、

引导学生热身慢跑，要求

集中注意力；

2、

带领学生进行铁环操的练

习。

学生活动：

1、

根据老师提示进行跑动；

2、

积极参与铁环操的练习。

组织：四列横队

××××

××××

××××

××××

△

要求：精神饱满，注意力集中。

组织：跑动路线图

××××

××××

××××

××××

要求：各小组在组长带领下依次进行。

设计意图：通过音乐的伴奏，让学生在轻松愉悦的环境下进行热身活动，把本节课用到的关节、肌肉和韧带充分活动开，为学习新的推铁环技术打下良好的基础。

教师活动：

一、复习直线滚铁环

组织：如图

方法：沿划定直线推进。

1、

引导学生回忆直线滚铁环

的动作方法；

××××

2、

组织学生练习，对学生进行

3/5/

中

×××× 指导、鼓励；

3、引导学生自评。

××××

学生活动：

××××

1、

回顾上节课直线滚铁环的

二

基

本

部

分

二、滚铁环“越障碍”

方法：在推进路线上设置小垫子，设法推过。

三、滚铁环“绕障碍”

方法：在推进路线上设置竖起的小垫子，设法绕过。

四、滚铁环接力赛

方法：在赛道上设置三个接力点，每个点三人，分别完成滚铁环越障碍、滚铁环绕障碍、直线滚铁环冲刺，小组成员自由讨论，选择适合自己的位置。

推法；

2、

在组长带领下积极练习，自

我体验，争取自己解决练习中的问题；

3、

同伴互助积极交流，共同学

习，客观自评。

教师活动：

1、用激励性语言，鼓励学生积极进取、大胆展示，敢于挑战；

2、引导小组长布置场地；

3、依次示范“越障碍”、“绕障碍”的动作方法，提醒需要注意的动作要点；

4、巡回指导，及时纠正学生错误动作；

5、引导学生自评。

学生活动：

1、积极参与、勇于挑战难度；

2、小组长配合老师布置场地；

3、相互鼓励、相互提醒动作；

4、总结经验不断进步；

5、积极客观自评。

教师活动：

1、

教师讲解比赛规则和方法；

2、

让组长带领小组成员积极

讨论，选择适合自己的位置；

3、

组织学生进行比赛；

4、

对学生的比赛情况进行总

结；

学生活动：

1、认真听讲老师的要求；

2、与同伴积极讨论；

3、学生认真比赛；

4、结合自己的比赛情况认真听

5/8/大

5/8/大

1/6/中

要求：按上节课练习的路线进行直线推动。

组织：如图

□ □ ××××

□ □ ××××

□ □ ××××

□ □ ××××

要求：推进时按路线前进，依次滚过小垫子。

组织：如图

□ □ □ ××××

□ □ □ ××××

□ □ □ ××××

□ □ □ ××××

要求：推进时按路线前进，依次绕过小垫子，若垫子碰倒必须扶起来再继续前进。

组织：如图

3 2

□ □1 ××××

□ □ ××××

□ □ ×××× 要求：小组成员在各自接力□ □ ××××

五、演习活动：反对“萨德”

方法：把学生分成人数相等的四组，成纵队站立，从起点处依次摆放8个铁环，然后在15米处折叠放置一个垫子，在终点处再放置一个铁环和一块展板。要求学生依次横着爬过铁环，跳过垫子，自下而上钻过最后一个铁环，然后在展板处贴上红旗跑回与下一名同学击掌，直到最后一个完成。

老师总结。

教师活动：

1、用激励性语言引出“萨德事件”，激发学生爱国热情；

2、示范并讲解活动的规则与方法；

3、组织学生进行演习，并给学生加油鼓励；

4、总结评价。

学生活动：

1、

与老师一起积极讨论时事

新闻；

2、认真听讲活动规则与方法；

4、积极参与活动，相互鼓励加油；

5、与老师一起总结。

1/6/中

点认真完成比赛。

组织：如图

□

□

□

□

宣誓主权

冲破封锁

乘风破浪

×

× ×

×

×

× ×

×

×

× ×

×

×

× ×

×

要求：遵守老师提出的规则与要求，以饱满的热情进行游戏。

设计意图：

本环节为了使学生掌握多种滚铁环的方法，教师通过组织学生多次体验练习的方式，使教学内容逐步推进，让学生在轻松愉快的环境中提高学习兴趣和练习的积极性，促进技能的习得。

一、铁环放松操

教师活动：

组织：广播操队形

1、教师带领学生用铁环愉快地

三

××××

放松；

二、总结下课

××××

2、引导学生评价，师生共同小

结

××××

结；

束

1/5/××××

3、宣布下课。

部

小

△

学生活动：

1、认真跟随老师做放松操；

分

要求：认真放松，充分拉伸韧2、积极开展自评、互评；

带。

3、师生再见，小组长整理场地

器材。

设计意图：教师引导学生进行评价，让学生知道自己的优点以及不足之处，并加以改正。

平整场地一块，铁环40个，场地

器材

教具

推杆40根，录音机1台，小体操垫8个，标志物12个，展板4块。

预计

安全

保障

1、加强对学生的常规教育

2、练习时保持合适的距离

3、及时发现教学只的安全隐患，并进行处理

练习密度

强度

全课密度

主题密度

中

50% 50%

课后

反思