想北平教案推荐

《想北平》教学设计

教学目标：

1．把握关于老舍的文学常识，记忆重点生字词；

2．反复研读深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；了解散文衬托手法，学***凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。

教学重点、难点：

1、作者在字里行间的表达中透出强烈的主观性，体验作者的感情

2、如何用衬托手法表现北平的妙处。

教学过程：

一、自主预习，熟悉文本

1.知人论世：

①老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予。一位京味很浓的现、当代作家。以长篇小说和剧作著称于世。不幸的是在“文化大革命”初期因被迫害而弃世。 ②舒乙说：

一、他是北京人；二、他是一个满族人；三、他是一个穷人；四、他有十年生活在国外；五、他生于十九世纪的最后一年,去世于二十世纪六十年代中。

③老舍一生写下了约800万字的作品，以长篇小说和话剧著称与世。他的以描写北平生活为基调的长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》是他的代表性作品。他关注平民，关注底层，曾因创作话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的光荣称号，但他话剧创作的最高成就还是《茶馆》。他的作品被翻译成20多种文字，以其独特的幽默风格和浓郁的民族特色在世界上广为流传，使之成为了世界性的大家。

2.写作背景

这篇散文写于1936年，作者当时在青岛，不在北平（北京在1928-1949年间称北平）。那时，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的（何梅协定）的签订，日本侵略需要“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子，忧心如焚，想念家乡，写下这篇抒发自己情感的散文。

3、重点生字词，加点字注音

浸湿（

）

黏合（

）

什刹海（

）

参差（

）

菜谱（

）

．．．．．．空旷（

）

粗犷（

）

濒临（

）

道观（

）

．．．．

4. 为下列形近字注音并组词。

脾

（

） 靡（

） 稗

（

） 糜（

） 裨

（

）

旷

（

） 聘

（ ）

犷

（

） 骋

（ ）

二、合作探究，深入文本

1、作者对北平有着怎样的感情？请从课文1—3段中找出原句并简析。文中有一句表达感情的句子反复出现，请找出来，说说这样写有什么作用？

2、作者为了让读者能够更真切体会他对北平的那种爱，提到了他的母亲，文中是怎么说的？这里运用了什么手法？并说说运用这种手法在表达方面的好处。

3、老舍有一篇关于母亲的文章也选入了我们的中职教材，哪个组可以给我们简单地谈一谈？这篇文章的末尾写到：“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。”你能在《想北平》中找到与之相似的一句话吗？

4、老舍如此爱着北平，他到底爱北平的什么？体现了北平怎样的特点？（从课文4-7段选择其中的一段小组讨论、发言。）

段落4 北平的特点：

段落5 北平的特点

段落6、7 北平的特点：

5、作者在写北平的特点时，采用了对比手法，请你把它们找出来，并结合文本谈一谈这种手法的作用和效果。

巴黎VS北平：

伦敦VS北平：

美国VS北平：

作用效果：

6、除了类比、对比，老舍也很注重细节的描写，细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。它是最生动、最有表现力的手法。请大家在文章中找到关于细节描写的例子并加以分析。

师生

7、提到北京，哪些景观给你留下了深刻的印象，大家在文中找到这些景观了吗？为札记：

什么？文章给了我们怎样的思考？

你心中的北京印象：

老舍笔下的北京印象：

我们的思考：

8、文章结尾写到“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！”这句话有什么作用？

三、巩固提高，知识拓展

老家

孙犁

⑴前几年，我曾诌过两句旧诗：“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。”最近几天，又 接连做这样的梦。要回家，请假不准，总是难以成行。有时决心起程，单人独行，又总是在日已西斜时，迷失路途，忘记要经过的村庄的名字，无法打听。或者是遇见雨水，道路泥泞；而所穿鞋子又不利于行路，有时鞋太大，有时鞋太小，有时倒穿着，有时横穿着，有时系以绳索。种种困扰，非弄到急醒了不可。

⑵也好，醒了也就不再着急，我还是躺在原来的地方，原来的床上，舒一口气，翻一个身。

⑶其实，“文化大革命”以后，我已经回过两次老家，这些年就再也没有回去过，

也不想再回去了。一是，家里已经没有亲人，回去连给我做饭的人也没有了。二是，村中和我认识的老年人，越来越少，中年以下，都不认识，见面只能寒暄几句，没有什么意思。

⑷前两次回去：一次是陪伴一位正在相爱的女人，一次是在和这位女人不睦之后。第一次，我们在村庄的周围走了走，在田头路边坐了坐。蘑菇也采过，柴禾也拾过。第二次，我一个人，看见亲人丘陇，故园荒废，触景生情，心绪很坏，不久就回来了。

⑸现在，梦中思念故乡的情绪，又如此浓烈，究竟是什么道理呢?实在说不清楚。

⑹我是从十二岁离开故乡的。但有时出来，有时回去，老家还是我固定的窠巢，游子的归宿。中年以后，则在外之日多，居家之日少，且经战乱，行居无定。及至晚年，不管怎样说和如何想，回老家去住，是不可能的了。

⑺是的，从我这一辈起，我这一家人，就要流落异乡了。

⑻人对故乡，感情是难以割断的，而且会越来越萦绕在意识的深处，形成不断的梦境。

⑼那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的；屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭的人，也早巳不在。老屋顶上长着很高的草，破漏不堪；村人故旧，都指点着说：“这一家人，都到外面去了，不再回来了。”

⑽我越来越思念我的故乡，也越来越尊重我的故乡。前不久，我写信给一位青年作家说：“写文章得罪人，是免不了的。但我甚不愿因为写文章，得罪乡里。遇有此等情节，一定请你提醒我注意!”

⑾最近有朋友到我们村里去了一趟，给我几间老屋拍了一张照片，在村支书家里，吃了一顿饺子。关于老屋，支书对他说：“前几年，我去信问他，他回信说，也不拆，也不卖，听其自然，倒了再说。看来，他对这几间破房，还是有感情的。”

⑿朋友告诉我：现在村里，新房林立；村外，果木成林。我那几间破房子，留在那里，实在太不调和了。

⒀我解嘲似的说：“那总是一个标志，证明我曾是村中的一户。人们路过那里，看到那破房，就会想起我，念叨我。不然，就真的会把我忘记了。”

⒁但是，新的正在突起，旧的终归要消失。

1．文章第一段详细描写了各式各样的梦境，这样写有什么作用？

2．第九段中，作者对老家河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的人……的回忆，主要运用了什么样的描写手法？营造了一种什么样的气氛？

3．通观全文，简要分析作者对老家有什么样的复杂心情。

4．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（

）

A．“梦中每迷还乡路，愈觉晚途念桑梓”，这两句诗，诗人不禁自然联想到李白“思归若汾水，无日不悠悠”的诗句，它们全都清透着浓烈而缠绵的思乡之情。

B．文章以诗开头，从梦境写起，娓娓道来，情真意切，特别是对“文化大革命”后两次回老家的描写，把对老家的思念置于社会的大背景中，使主题得以深化。

C．文章第六段作者从自己的12岁写起，叙述自己一生各个重要阶段和老家若即若离的种种联系，写得简约而概括，形象地表现了作者自始至终的思乡之情。

D．作者以不断的梦境和悠悠的回忆，来化解思乡而又不想再回去这种内心世界

的矛盾，通过内心潜意识的冲突来点染思乡之情，写得真实可信，富有感染力。

E．文章倒数第二段，作者说：“那总是一个标志，证明我曾是……不然，就真的把我忘记了。”一席话意味深长，主要表明作者生怕被家乡父老乡亲遗忘的担心。

四、课后练习，语言运用

5．（2007山东新课标高考模拟，18）仿写下面的句子，内容自定。

愤怒是人的正常感情之一。当你的尊严被践踏，当你的信仰被玷污，当你的家园被侵占，你能不产生火焰般的愤怒吗？