沁园春•长沙教学设计第一课时

《沁园春•长沙》教学设计 备课组：高一语文 编写： 一审： 终审： 课时：2课时

高一（ ） 姓名：

学习要求、学后感悟

1、知识与能力：品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情

主人公的形象

2、过程与方法：合作学习，把握词的内容和写作思路，揣摩词中的意象，

体会词的意境。

3、情感态度与价值观：树立远大的人生目标，激发艰苦奋斗的革命精神与

乐观主义精神。

【学习重难点】

1、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。

2、从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。

【教学时数】2课时

【教学过程】

一、课前预习

要求：

1.读准字音、读熟句子；

2.圈意象、划出你认为用得好的字词，并说说好在哪里。

活动一要求：

每一小组推荐出一二、第一课时

名优秀代表，代表该

组参与比赛，评出最活动一：初读整体感知（朗读比赛）

优秀的朗诵者和小

组。

活动二：精读品味鉴赏（朗读上阕，思考下列问题）

1、上阕开头三句交代了什么？

活动二要求：

小组讨论，紧扣文

本分析，人人学会记

录大家最佳的思想火2、一个“看”字统领到哪里？描写了什么景色？

花并积极展示；最后，

规范整理师生的讨论

结果。

3、写景诗句中哪些词用得好？为什么？

【学习目标】

1

活动三：对比阅读

活动三要求：

对比鉴赏杜甫的《登高》体会***给我们描绘的湘江秋景的特点。

1.熟读并背诵《登登高⑴

风急天高猿啸哀⑵，

渚清沙白鸟飞回⑶。

无边落木萧萧下⑷，

不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客⑸，百年多病独登台⑹。

艰难苦恨繁霜鬓⑺，

潦倒新停浊酒杯⑻。

高》；

2.圈画意象，体会诗人心理。

3.根据题目，明确指向

，规范答题。

词句注释：

⑴登高：农历九月九日为重阳节，历来有登高的习俗。

⑵猿啸哀：指长江三峡中猿猴凄厉的叫声。《水经注·江水》引民谣云：“巴东三峡

巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

⑶渚（zhǔ）：水中的小洲；水中的小块陆地。鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。回：

回旋。

⑷落木：指秋天飘落的树叶。萧萧：风吹落叶的声音。

⑸万里：指远离故乡。常作客：长期漂泊他乡。

⑹百年：犹言一生，这里借指晚年。

⑺艰难：兼指国运和自身命运。苦恨：极恨，极其遗憾。苦，极。繁霜鬓：增多

了白发，如鬓边着霜雪。

繁，这里作动词，增多。

⑻潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。新停：新近停止。重阳登高，

例应喝酒。杜甫晚年因肺病戒酒，所以说“新停”。

1、读杜甫的《登高》，试比较***笔下的秋景和杜甫笔下的秋景在景物

特点和感情色彩上有什么不同？

2、两首诗词都写到“独”，试比较着理解两个“独”。

第二课时

活动一要求：

活动一：复习上阕，背诵并思考下列问题）

1.体会、积累景1、概括***笔下的秋景特点。

物、意境特点和思想

感情的用词。

2

2、

“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”表现了诗人怎样的思想感情？与景物特点有什么联系？

活动二：精读品味鉴赏2(朗读下阕，思考下列问题)

1、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”这两句的正常语序是怎样的？

2、下阕中的哪个字是领字，一直统领到哪里？写了什么内容？

3、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”

用了什么手法？怎么理解？

活动三：精读品味鉴赏3

思考讨论：上阕提出“谁主沉浮？”这一问题，下阕是否作了回答，请说明理由？

五、课后作业

背诵并准确默写。

六、学后反思

3

活动二要求：

复习、回顾网络培训资料第三章“鉴赏术语”，积累、理解、运用相应专业词语。

活动三要求：

探究题，明确答案，根据文本及自己的理解说出理由。