劝学（节选）公开课教案

劝学

【教学目标】

1、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。

2、掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“于、者、而”3个文言常用虚词；熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字。

3、理解从三个角度论述中心论点的方法。

4、学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。 【教学重难点】

1、

学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。

2、

掌握重要的文言虚词和实词。

3、对荀子的学习观的理解。

【课前导学】

1、文学常识

(1)荀子，名

，字

，战国末期赵国人，曾游学于齐，是继孔孟之后最著名的

家学者，是战国时期的思想家、教育家。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人的意志为转移的，并提出“

”的认人定胜天的思想。

(2)《荀子》，

思想家荀况所作，一小部分出于其弟子之手，现存

篇。该书由《论语》《孟子》的

，发展为

，标志着古代说理文的进一步成熟。

2、字音

靛青

（ ） 蓼蓝

（ ） 中绳

（ ） 槁暴（ ） 参省

(

)

．．．．．．．跬步

(

)

骐骥

（

）

埃土（

）

螯（

）

须臾（ ）

．．．．．．舟楫（

）

锲而不舍

跂

（

）

蛟龙

（

）

金石可镂（

）

．．．．．3、整体感知

（1）

思路结构

第一段：文章开头就提出了中心论点： 。 第二段：论述 。 第三段：论述 ，强调君子之所以能够超过一般人，并非先天素质优于别人，而是 。 第四段：论述 。提出了三点要求：一是 ，二是 ，三是 。

（2）思想感情

本文围绕“ ”这个中心论点，运用大量的比喻，从不同方面论

述

，从而勉励人们要

，只有这样，才第

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能

，

，

。

【教学过程】

一、

教师导入

在学习方面，不少同学存在着疑惑。没关系，荀子的《劝学》也许可以帮我们解惑。今天，我们就一起来学习荀子的《劝学》。（板书）

二、

检查预习

三、解题

题目中“劝学”的“劝”是什么意思？（提问）

明确：劝勉、勉励。《勾践灭吴》中“国人皆劝”中的“劝”也是这个意思。“劝”的繁体字写作“勸”，这是一个形声字。凡是“力”作形旁的字大多有勉励的意思，如努、励。因此，“劝学”就是勉励人们学习的意思。那么，荀子是怎样勉励人们学习的呢？我们一起来看课文。

四、

疏通文意

１、

首先，听老师范读一遍，同学们认真看课文，注意字音、句读及语调。

２、

齐读课文，要求读准字音、句读，读得抑扬顿挫。

３、

根据学生朗读情况，正音及强调某些句子的句读。

４、

这篇文言文比较浅显，请同学们自由朗读课文，边读边结合注释看能否读懂

文章内容，遇到不能理解的字、词、句先圈出来，过会儿提出来集体解答。

５、

学生自由发言，提出疑问，其他同学帮助解决；如解决不了，老师讲解。如

果学生没提出疑问，那么就提问学生。（同时板书）

６、重点讲解

①学不可以已（停止）（“鞠躬尽瘁，死而后已”中的“已”也是此义。）

②于：青，取之于（从）蓝，而青于（比，用在形容词后的介词“于”都当“比”讲）蓝

③指名翻译：木直中（合乎）绳，輮以为轮，其曲（弧度、弯度，形容词作名词）中规。

明确：木材直得合乎拉直的墨绳，如果给他加热使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规。

④虽有槁暴（即使，如《勾践灭吴》中“虽无四方之忧”的“虽”也是此义）

⑤不复挺者（直）

⑥指名翻译：君子博学而日（名词作状语）参省乎己，则知（通“智”，智慧）明而行无过矣。

明确：君子广泛地学习而且每天检查、省察自己，就智慧明达、行动不会犯错误了。

⑦指名翻译：顺风而（表修饰，连接状语和动词的“而”往往表修饰。）呼，声非加疾也，而（表转折）闻者彰（明显，显著。同“欲盖弥彰”的“彰”）。

明确：顺着风呼喊，声音并没有加大，但听的人会听得很清楚。

⑧蚓无爪牙之利，筋骨之强（定语后置，正常语序应为“利爪牙，强筋骨”），上食埃土，下（“上”、“下”名词作状语）饮黄泉，用心一也。

７、对“跬步”加以讲解：“步”为会意字，左脚向前跨出去，右脚再向前跨出去称为一步；“跬”是半步，相当于现在的一步。

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８、同时指出文中的错误：蛟龙为人们虚构出来的，现实生活中并不存在。

螃蟹也会打洞，只是偶尔寄居于蛇鳝之穴，可见荀子的自然科学知识不如同学们来得丰富。当然也有人认为荀子是为了论证自己的观点才用此例。

９、掌握了这些字、词、句再结合注释，文章内容就不难理解了。请同学们带着理解把课文再齐读一遍。

五、分析文章的结构层次，理清文章内在逻辑关系。

刚刚同学们读得很好，说明大家对于文章有了一定的理解。但是我们学习文言文如果仅停留在理解字词、能翻译的层面上，是不能把握古人的思想精华、文章精髓的。因此，我们要对文章的内容进行分析。

１、同学们课前已经充分预习过了，文中荀子提出的一个总观点是什么？（齐答）“学不可以已”。荀子用“君子曰”以增强文章的说服力，就像我们写文章喜欢用名人名言论证自己的观点一样。

提问：结合课文说说为什么“学不可以已”？

明确：因为学习具有重大的意义和作用。

２、文中哪一小节是写学习的意义的？（齐答）第２节。

第２节是不是直接谈学习的？（齐答）不是。

下文哪里第一次谈到了学？（齐答）“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”

前面几句又讲了什么内容？和这句又有何联系呢？我们一起来看一下。

引导：“青于蓝”、“寒于水”两个“于”表明前后二者不同，否则无法比较。青和蓝相比、冰和水相比有怎样的变化？（齐答）前者较后者有提高。

弯木可以变直、直木可以变曲、金属可以边锋利，这说明它们有何改变？（齐答）它们的性状发生了改变。

无论是“提高自己”还是“改变习性”都是一种变化。物可以变，那么人可以变吗？（齐答）可以。物变需要条件吗？（齐答）需要。

青要经过蓝的提纯，冰要经过水的降温，直木经輮才曲，弯木受绳才直，金属就砺才利。

那么人的改变需要什么条件？（用原文回答）“博学而日参省乎己”。

荀子认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，要成为“知明而行无过”的君子，就必须“博学而日参省乎己”。可见学习的意义相当重大。

齐读第２节。

３、要成为“知明而行无过”的君子，就必须“博学而日参省乎己”。“博学而日参省乎己”说的是学与什么的关系？（齐答）学与思的关系。

孔子曾说“学而不思则罔，思而不学则殆”，那么荀子认为二者何者更重要？（齐答）学更重要。从哪句话可以看出？“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”可见学习的作用之大。

学习的作用在于什么？（齐答）弥补不足。

提问：作者是怎样论述学习的作用的？

明确：用了四个比喻。

学习的作用在于弥补不足，因为人的能力是有限的。在“臂非加长”、“声非加疾”、“非第

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利足”、“非能水”的情况下，怎样才能“见者远”、“闻者彰”、“致千里”、“绝江河”？（用原文齐答）“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，也就是要“善假于物也”。这里“善假于物”就是善于学习。

荀子认为君子的天赋本性跟普通人没什么不同，而君子之所以能成为君子就是因为他们善于学习来弥补自己的不足。

荀子勉励人们学习，就是想让人们通过学习改造自己、去掉恶劣本性从而成为君子。儒家有个观点“人皆可以为尧舜”，尽管荀子的“性恶论”与孟子的“性善论”截然相对，但在这个问题上殊途同归。孟子认为人通过后天的学习保持善的本性就可以成为君子、圣人。

同时，“君子生非异也，善假于物也”言下之意就是普通人不善于学习、不善假于物。如：去年有条新闻轰动全世界：科学家们利用微型机器人进入埃及金字塔法老墓中探秘。微型机器人是科学家们研制并加以利用的，机器人做的是人无法做的工作。我们普通人就无法发明出这种机器人帮我们工作。所以善假于物就是善于学习。

齐读第３节。

现在我们知道了学习的意义和作用，明白了学习的重要性。既然学习这么重要，我们应该如何学习呢？怎样又叫做善于学习呢？这就涉及到学习的方法和态度问题，也就是第４小节讲的内容。

４、指名朗读第４节，其他同学思考：这小节共讲了几层意思？概括一下每层内容。各层之间又有怎样的逻辑关系？

明确：作者指出：学习的方法在于点滴积累（板书）；学习的态度在于持之以恒、专心致志（板书）。持之以恒、专心致志是做到积累的必要保证，因为日积月累非一朝一夕之功，不能一蹴而就。

我们很多同学都懂得“积少成多”、“聚沙成塔”、“集腋成裘”的道理，但往往“一暴十寒”、“三天打鱼，两天晒网”，而这正是学***忌。

提问：这里作者除了运用比喻论证的方法外，还使用了什么方法？

明确：正反对比论证。这种方法的运用增强了文章的说服力。

齐读第４节。

这小节对我们有极大的指导意义，课后同学们可以根据自己的实际情况，找出相关句子作为自己的座右铭。

５、结合板书，回顾全文内容。

这篇《劝学》虽是节选，但相对完整。文章开头作者就提出自己的观点：“学不可以已”，也就是“是什么”（板书）；接着讲了“为什么”（板书）“学不可以已”，因为学习有着重大的意义和作用：可以提高自己、改变习性，可以弥补不足；那么应该“怎么办”（板书）呢？要注重点滴积累、持之以恒、专心致志。文章思路相当清晰。

齐读全文。

六、简析文章写作特色。

１、这是一篇说理性很强的议论文，但我们读了觉得枯燥吗？（齐答）不枯燥。为什么？

明确：作者运用了比喻论证，使得抽象的道理形象生动、具体明白，更易为人接受。

２、文章读起来拗口吗？（齐答）不拗口。反而朗朗上口易于诵读。作者用了什么修辞手法取得这种效果的？

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明确：运用了排比和对偶，因此文章句式整齐又节奏和谐。排比还增强语势、增强说服力。

【教学反思】

【课堂练习】

1、解释下列句子中加点实词的意思。

（1）学不可以已

（2）木直中绳

．．（3）虽有槁暴

（4）金就砺则利

．．．（5）而闻者彰

（6）假舆马者

．．（7）善假于物也

（8）用心躁也

．．2、找出下列句子中的通假字并解释。

（1）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 通 ，释义：

。

通 ，释义：

。

（2）则知明而行无过矣 通 ，释义：

。

（3）君子生非异也 通 ，释义：

。 3、古今异义词辨析

（1）君子博学而日参省乎己 古义： ．．．今义： 古义： 今义： （2）声非加疾也 古义： ．今义： （3）假舆马者 古义： ． 今义： （4）蟹六跪而二螯 古义： ． 今义： （5）用心一也 古义： ． 今义： （6）金就砺则利 古义： ． 今义： （7）蚓无爪牙之利

古义： ．．

今义：

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4、找出词类活用的词并解释

(1)木直中绳，车輮以为轮 ： (2)君子博学而日参省乎己 ： (3)上食埃土，下饮黄泉 ： (4)假舟楫者，非能水也 ： (5)假舆马者，非利足也 ： (6)用心一也 ：

5、一词多义意义用法辨析

顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 ．闻 博闻强识 ．不能称前时之闻 ．以是人多以书假余 ．假 君子生非异也，善假于物也 ．假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳 ．乃悟前狼假寐，盖以诱敌 ．忽然抚尺一下，群响毕绝

率妻子邑人来此绝境

绝 以为妙绝

佛印绝类弥勒 假舟楫者，非能水也，而绝江河

挽弓当挽强 强 蚓无爪牙之利，筋骨之强 策勋十二转，赏赐百千强 乃自强步，日三四里 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 望 日夜望将军至 先达德隆望尊 适冬之望日前后

青，取之于蓝

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于

而青于蓝/而寒于水

善假于物也

青，取之于蓝/冰，水为之/輮使之然也/锲而舍之 之 不如须臾之所学也/不如登高之博见也 非蛇鳝之穴无可寄托者 蚓无爪牙之利，

筋骨之强 而青于蓝/而寒于水/而见者远/而闻者彰/而致千里/而绝江河 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 蟹六跪而二螯 而 吾尝终日而思/吾尝跂而望矣/登高而招/顺风而呼 锲而不舍/锲而不舍 积善成德，而神明自得

6、文言句式

(1)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也 (2)蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 (3)青，取之于蓝，而青于蓝 (4)冰，水为之，而寒于水 (5)君子博学而日参省乎己 (6)蚓无爪牙之利，筋骨之强 (7)锲而不舍，金石可镂 (8)无以至千里

7、翻译重点句子

（1）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

（2）假舟楫者，非能水也，而绝江河。

（3）君子生非异也，善假于物也。

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（4）积善成德，而神明自得，圣心备焉。

（5）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

参考答案：

课前导学

1．

文学常识

（1）况

卿

儒

制天命而用之

（2）战国末期

32

语录体

有标题的论文

2、略

3、

（1）

思路结构

第一段：学不可以已 第二段：学习的意义（重要性） 第三段：学习的作用 后天善于学习的结果

第四段：学习的方法和态度 善于积累 坚持不懈 用心专一

（2）

思想感情

学不可以已 学习的重要和必要

不停止地坚持学习

增长知识，发展才能，培养高尚品德。

课堂练习

1、解释下列句子中加点实词的意思。

（1）

停止

（2）

合乎

（3）

晒干

（4）

磨刀石

（5）

清楚

（6）

借助，利用

（7）

外物，指各种客观条件

（8）浮躁，不专心

2、找出下列句子中的通假字并解释。

（1）“有”通“又”

“輮”通“煣”，使弯曲

（2）“知”通“智”

智慧

（3）“生”通“性”

资质、禀赋

3、古今异义词辨析

（1）博学：古义：广博地学习，广泛地学习。

今义：知识、学识的渊博。

参：古义，验，检查；今义，加入。

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（2）疾：古义，强，洪亮；今义，①疾病，②快。

（3）假：古义，凭借，借助；今义，与“真”相对。

（4）跪：古义，脚或腿；今义，跪下的“跪”。

（5）用：古义，因为；今义，使用。

（6）金：古义，指金属制的刀剑；今义，黄金。

（7）爪牙：古义，爪子和牙齿；今义，坏人的帮凶。

4、找出词类活用的词并解释

（1）輮 动词的使动用法，使……弯曲

（2）日 名词作状语，表示经常性，每日

（3）下

名词作状语，表示动作行为的方向，向下

（4）水 名词用作动词，游水

（5）利 形容词用作动词，使……快，走得快

（6）一 数词活用为形容词，专一

5、一词多义意义用法辨析

听见

闻 见闻，见识

声誉，名声

借

假 凭借，借助

假如，如果

与“真”相对，不真

终止

隔绝

绝 到了极点

非常

横渡

有力的弓

强 强大

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有余

竭力，勉强

向远处看

望 盼望，希望

名望

月圆之时，农历每月十五

从

于 比

引进动作对象，不译

代词

之 结构助词，无义

的

定语后置的标志

转折

递进

并列

而 修饰

假设

因果

6、

（1）判断句 （2）

判断句

（3）介词结构后置句

（4）介词结构后置句

（5）介词结构后置句

（6）定语后置

（7）被动句

（8）固定格式“无以……”意为“没有用来……的办法”。下文“无以成江海”中“无以”同此

7、翻译重点句子

（1）在远处也能看得见；顺着风呼喊，声音并没有增强，但是听的人听得特别清楚。

（2）借助船只的人，并不是会游泳，却能横渡江河。

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（3）君子的本性没有特异之处，（只是）善于借助外物罢了。

（4）积累善行，养成良好的品德，精神和智慧自然就会得到提升，圣人的思想就具备了。

（5）雕刻一下就放弃，腐朽的木头也不能刻断；不停地雕刻下去，即使金石也能雕刻成功。

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