7.1 探索直线平行的条件课堂实录【1】｜教案在线预览

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盱眙县第二中学初一下学期“模块导学、教学合一”教案主备人：庄亿农课题：7.1探索直线平行的条件（1）（总第1课时）课型：新授学习目标：1.经历探索直线平行的条件“同位角相等，两直线平行”，认识同位角. 2.经历观察、操作、想象、说理、交流等数学活动，发展空间观念和有条理地表达能力. 学习重点：1.会

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所属课文：7.1 探索直线平行的条件

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2019-06-23 10:46:00

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学校：句容市崇明中学

7.1 探索直线平行的条件课堂实录【1】

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关键词：7.1 探索直线平行的条件课堂实录【1】

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盱眙县第二中学初一下学期“模块导学、教学合一”教案

主备人：庄亿农

课题：7.1探索直线平行的条件（1）（总第1课时）

课型：新授

学习目标：

1.经历探索直线平行的条件“同位角相等，两直线平行”，认识同位角. 2.经历观察、操作、想象、说理、交流等数学活动，发展空间观念和有条理地表达能力. 学习重点：

1.会正确识别图形中的同位角. 2.掌握直线平行的条件“同位角相等，两直线平行”. 3.发展空间观念和有条理地表达能力. 学习难点：有条理地表达出问题分析和解决的过程.

导学过程：

【预习交流】

1.预习课本P6页到P8页，有哪些疑惑？

2.下面的图形中，直线a、b被c所截，所标出的角中有哪些角是同位角？同位角一定相等吗？

a3751

b864175c32

a4c 2

3 1 a

4 5 【点评释疑】

6 2 1.课本P6操作. b 7 8 2.课本P6说一说. 两条直线被第三条直线所截，在二条直线的同侧，且在第三条直线的同旁的二个角叫同位角.

同位角的特征：①∠1、∠2分别在直线a、b的同侧（上方），并且都在直线c的同旁.

②基本形状是“F”型. 想一想：在上面的图形中，还有没有其他的同位角？

归纳：同位角相等，两直线平行. ．．3.例1.如图：∠1=∠C，∠2=∠C，请找出图中互相平行的直线，并说明理由. 解：（1）AB∥CD 1 ∵∠1=∠C(

) A B ∴AB∥CD(

) 2 C D (2)AC∥BD ∵∠2=∠C(

) ∴AC∥BD (

) l1l24.应用探究

1（1）如图，①∠2与∠4是直线

、

被直线

所截成的同位角；

l32

②∠3与

是同位角. 35l4

盱眙县第二中学初一下学期“模块导学、教学合一”教案

主备人：庄亿农

（2）如图，直线c与直线a、b相交，∠1=50°，当∠2为多少度时，a∥b？并说明理由. 解：当∠2=50°时，a∥b. ab∵∠2=50°( 已知) 13c2∴∠3=∠2=50°（

）

∵∠1=50°（

）

∴∠

=∠

∴a∥b(

) 你还有其它的说理方法吗？

（3）如图，竖在地面上的两根旗杆，你能说明它们平行的道理吗？

5.练习巩固

课堂练习：课本P7到P8练习1、2. 【达标检测】

1.如图，图中∠AEF的同位角有哪几个？根据“同位角相等，两直线平行”，

图中哪两个同位角相等，可得DE∥BC？哪两个同位角相等，可得EF∥BD？

2.如图9，由三个相同的含30°的三角板拼接成的图形，请找出图

中有哪些直线平行（不增添新的字母）？并说明理由.

BCD

3.如图，∠1+∠2=180°，a与b平行吗？为什么？

AE ( 图9)

4.（1）如图1，给出一个条件，使AC∥DE；再给出一个条件，使CD∥EF，并说明理由. （2）如图2，∠DAC=130°, AE平分∠DAC，再给出一个条件，使AE∥BC，并说明理由. （3）如图3，∠2=∠3，直线a与直线b平行吗？为什么？

EAA1D

b3F

BCCEB

图1 图2 图3

【总结评价】

1.两条直线平行的条件：同位角相等，两直线平行及认识同位角. 2.合理、有条理的说明思维过程. 【课后作业】课本P9到P10习题7.1

1、2、3、4.

关于本教案的常见问题

Q：7.1 探索直线平行的条件课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.1 探索直线平行的条件》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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