10.2 分式的基本性质优秀教学设计｜教案在线预览

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课题知识目标教学目标能力目标情感目标教学重点教学难点教具准备10.2 分式的基本性质（1）通过分数类比学习，掌握分式的基本性质。会运用分式的基本性质进行相关的分式变形。培养学生类比的推理能力。分式的基本性质的理解和掌握。分式基本性质的简单运用。分式的基本性质的理解和掌握。分式基本性质的简单运用

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所属课文：10.2 分式的基本性质

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2019-04-18 08:44:00

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学校：泗洪县新星城西学校

10.2 分式的基本性质优秀教学设计

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2019-04-18 08:44:00

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关键词：10.2 分式的基本性质优秀教学设计

正文

课题

知识目标

教学目标

能力目标

情感目标

教学重点

教学难点

教具准备

10.2 分式的基本性质（1）

通过分数类比学习，掌握分式的基本性质。

会运用分式的基本性质进行相关的分式变形。

培养学生类比的推理能力。

分式的基本性质的理解和掌握。分式基本性质的简单运用。

小黑板、课件等

教师教学过程

教师复备内容

一、课前预习与导学 : 1、分数的基本性质是什么？

小学里学习的分数的基本性质后，你认为有哪些作用？

AAA×M2、对于分式B

和整式M，一定有B

＝B×M

成立吗？

-a3、分式m-n

与下列分式相等是（

）

aaaaA.m-n B.-m+n C.m+n D.－m+n a+5ab4、将3a-2b

中的a、b都扩大4倍，则分式的值（

）

A.不变

B.扩大4倍

C.扩大8倍 D.扩大16倍

二、新课: （一）情境创设：

1、复习分数的基本性质是哪些？

2、思考分式有这样的性质吗？

2一列匀速行驶的火车，如果t h行驶s km，速度是多少？2t h行

驶2s km，速度是多少？3t h行驶3s km，速度是多少？…nt h行驶

s2s3sns km，速度是多少？火车的速度可分别表示为t km/h、2t km/h、3t

nskm/h、…nt km/h这些速度相等吗？

（二）探索活动：

1 / 3

通过探索，归纳出分式的基本性质：

分式的分子和分母都乘（或除以）同一个不等于的整式，分式

．．．．．．0．．．．

的值不变。用式子表示就是

AA×MAA÷M

＝B×M

，B

＝B÷M (其中M≠0)。

三、例题教学：

例1、下列等式的右边是怎样从左边得到的？

a3a2bab（1）＝2；（2）＝

aaabb

解：（1）∵a≠0，

bbaab＝=2 aaaa（2）∵a≠0，

a3a3aa2＝=

ababab例2、不改变分式的值，把下列各式的分子、分母中的各项的系数

化为整数。

（1）－2am （2）

n－3b－2a2a；

－3b3b

解：（1）（2）mm.

nn感受分式的分子、分母的符号和分式本身的符号，有时可根据需

要改变.

四、课堂练习: 课本P102练习题第1、2题

五、中考链接：

a2+5ab1、将3a-2b

中的a、b都扩大4倍，则分式的值（

）

A.不变

B.扩大4倍

C.扩大8倍D.

扩大16倍

2 / 3

x2、把分式y

中的字母x的值变为原来的2倍，而y缩小到原来的一半，则分式的值（ C ）

A. 不变 B. 扩大2倍 C. 扩大4倍 D.是原来的一半 77x3、使等式x+2

＝x2+2x

自左到右变形成立的条件是

（ C ） A．x<0 B.x>0 C.x≠0 D.x≠0且x≠7

六、课堂小结：

本课我们学习了分式的基本性质，是什么？

板书设计

教学反思

3 / 3

关于本教案的常见问题

Q：10.2 分式的基本性质优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.2 分式的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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