课题1　溶液的形成PPT配套教学设计内容

《溶液的形成》第一课时教学设计

教学目标：

知识目标：

1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。

2、知道一些常见的溶液。

3、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用。

能力目标：学习科学探究和科学实验的方法，练习观察，记录，分析实验现象。培养学生的科学素养，动手能力，分析、解决问题的思维能力。

情感目标：培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。

教学资源分析

本课题包含溶液。溶液这部分内容主要以探究实验的方式，让学生理解溶液、溶质、溶剂三者的关系。

教学策略分析

在课前教师应了解学生有哪些有关溶液的知识，尽量从学生熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。

在教授“溶液”这一部分内容时，探究实验贯穿始末，利用四个探究实验，通过实验——观察——分析——小结的步骤，使学生理解溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。在这部分知识的教学中，始终把生活实际和课堂教学联系起来，让学生理解溶液的重要用途，并能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

重点难点：用科学探究的方法，认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念及其在生产和生活中有重要的应用。

教学方法：实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。

教学过程：

教学过程

引入课题

教师活动

学生们熟悉的各种饮料，医药和生活中图片，询问学生由此可联想到什么？指出这些液体都是溶液，通过学***家就能知道刚才所提到的问题。

【板书】第九单元

溶液

课题1 溶液的形成

一、溶液

指导学生实

验

观察1、蔗糖；2、硫酸铜晶体；3、氯化钠和蔗糖的混合物分别与20毫升水混合是发生的现象

分组实验

填写实验记录（见副表）

培养学生动手能力及观察能力。

学生活动

思考、回答问题

教学意旨

用化学颜色之美，激发学生学习兴趣，引入课题。

探究实验1 （学生实验）

认识溶液

启发引导学生分析讨

论

模拟演

示

问题：1：固体哪里去了？2：糖水是纯净物还是混合物？问题3：糖水的每一部分的甜度一样吗？ 4：

相同条件下，放置一段时间后蔗糖和水能分开吗？

用动画演示模拟蔗糖, 氯化钠溶解时的情况。，

分析、思考、讨论、

培养学生观察能力。

进行实事求是的科学态度教育。

看动画演示

归纳得出结论

形象，生动，巩固记忆

巩固加深理解记忆。

探究实验2 （学生实验）

物质的溶解性

【板书】

溶液：

一种或几种物质分散到一种物质里，形成均一的，稳定的混合物。

溶液的特征：均匀、稳定

溶剂：能溶解其他物质的物质

溶质：被溶解的物质

溶液的质量=溶质质量+溶剂质量

拓展视

问题1、在糖溶液，氯化钠野

溶液和硫酸铜溶液中，溶

质，溶剂分别是什么？

问题2、你能说出身边一些常见的溶液吗？（投影显示有关图片）

指导学观察水与碘，水与高锰酸生实

钾，酒精与碘，酒精与高锰验

酸钾混合时发生的现象

比较1、2或3、4有何结论？比较1、3或2、4有何结论？

启发引【板书】结论（投影）

导学生1、同一物质在不同的溶剂得出结

里有不同的溶解性。

论

2、不同物质在同一种溶剂

里有不同的溶解性。

回答问题

联系生活实际巩固知识

分组实验

填写实验记录（见副表）

培养学生动手能力及观察能力。及从现象到本质的推理能力

。

归纳得出结论

探究实验3 （演示实验）

液体的溶解性

指导学观察水与乙醇，高锰酸生实

钾溶液与乙醇混合并震荡时验

发生

高锰酸钾溶液代替水的优点：

1、水和乙醇均无色，实验无现象，高锰酸钾溶液显红色，现象明显，便于观察。

2、实验结论是水与乙醇互溶（高锰酸钾固体不溶于酒精）

3、实验进一步说明溶液中溶质可以是多种

的现象

启发引问题：实验指出溶质可以是导学生固体，液体，那么溶质可以得出结

是气体吗？你能举例说明论

吗？

【板书】结论（投影）

3、溶质可以是固体，液体或气体。

4、当两种液体互溶时，量多的一种是溶剂，量少的是溶质。水是最常见的溶剂。

分组实验

填写实验记录（见副表）

培养学生动手能力及观察能力。

小组讨论

回答问题

得出结论

根据生活实例，巩固认识

探究实验4 （学生实验）

自制苏打水

指导学自制苏打水

生实

1、原味苏打水：小苏打

验

2、水甜味苏打水：小苏

打、蔗糖、水

3、咸味苏打水：小苏打、食盐、水

注：固体各一小匙（少量），水5毫升

拓展视

分组实验

填写实验记录（见副表）

回答问题

引导学生自己探究得出结论

巩固记忆

联系生活实际巩固

总结

作业

板书设计：

问题：溶液在生产和科研中

知识

具有广泛的用途，与人们的生活息息相关，联想生活中的事例，谈谈溶液的用途（投影显示有关图片）

【板书】

二、溶液的用途：

1、在溶液中进行的化学反应速率较快

2、对动植物生理活动的重要意义：养料的吸收；O2和CO2在血液中的循环。

3、医疗上用的葡萄糖溶液和生理盐水

让学生说说：这节课有什么收获？

1、课后习题1、2、3、4 2、调查与研究围绕洗涤用品，选择自己感兴趣的课题进行调查与研究

野

第九单元

溶液

课题1 溶液的形成

一、溶液

溶液：

一种或几种物质分散到一种物质里，形成均一的，稳定的混合物。

溶剂：能溶解其他物质的物质

溶质：被溶解的物质

水是最常见的溶剂。

二、溶液的用途：

1、在溶液中进行的化学反应速率较快

2、对动植物生理活动的重要意义：养料的吸收；O2和CO2在血液中的循环。

3、医疗上用的葡萄糖溶液和生理盐水

教学设计反思

体现化学来源于生活的学科理念；体现学生自主探究的学习方式。以实验为基础，

引导科学发现；以思维为核心，

开展问题探究；以学生为主体，

促进知识消化；以小组为单位，

构建研究氛围。设置了导学案，每个实验后要求学生填写实验现象，归纳总结，学生加深了印象，便于记忆、巩固新知识。

本节课主要采用教师引导，

学生为主，

师生协作，以实验为基础，以思维为核心的合作探究教学形式。