课题3　金属资源的利用和保护教案教学设计导入设计

课

题

教学目标

金属资源的利用和保护

课时安排

1课时

课堂类型

新授

1、知识与技能：知道防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

2、过程与方法：通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。

3、情感态度价值观：保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

重

点

难

点

有关金属的腐蚀和防护“活动与探究”

对铁的锈蚀防护的

“活动与探究”的结论的辨析归纳从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。

教学手段

教学过程：

小测

收集资料，指导阅读，讨论交流，拓展探究，实验展示，自主评价。

前面我们学习了金属的化学性质，学新课之前我们先来检测一下，看导学案中小测部分。

请同学回答。PPT出示答案。

一、导入

同学们记得非常好，我们认识了这么多金属，它们在我们生活中有哪些应用呢？

学生举例

同学来看一下这个资料。

PPT出示资料一：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％～40％的金属腐蚀图片。

总结：由大家刚才的讨论可知，金属腐蚀和金属资源短缺对人类是严峻的挑战。因此，保护金属资源也就成了目前我们所面临的重大问题。

板书：金属资源的保护

二、新授

今天的学习目标，请同学们齐读一遍。

上周我们做了一组关于铁生锈条件的探究实验，请把你观察到的结果填写到导学案上（实验

结果提前一周布置，讲课中把实验放在讲桌边便于学生回忆）。

请同学回答。

追问：通过这组实验说明铁在什么条件下最容易生锈呢？

学生回答。

板书：一.金属的腐蚀和防护

1、铁制品锈蚀条件：水和氧气同时存在

生锈的条件我们探究明白了，请同学们观察一下烧杯中的锈蚀铁钉说一下你的感受。

找同学说感受。

阅读课本18-19页完成导学案第2、3小题。

请同学回答。

下面我们互相交流一下，你知道的防锈措施有哪些？ppt展示提醒一下。

学生讨论，请学生说说。

板书：防止铁锈蚀的措施：刷漆、涂油、制成合金

老师在给大家介绍俩种常见的防锈措施。

Ppt出示烤蓝、搪瓷。请一位同学给大家阅读以下。

我们再来看看我们常用的代步工具自行车，它都采取了哪些防锈措施。

请一位同学说说。

追问：为什么车架子不用涂油保护？

学生总结：根据金属的不同用途，采取的防护措施也不同。

那我们就用刚才学到的知识实战练习一下，完成第5小题思考与交流。

请同学核对答案。

展示资料二：矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量，并根据目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如下图所示(不包括今后新控要明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等)。

[想一想]如何使这些资源更好的为人类服务？

学生分组讨论，并交流讨论结果。

板书：二：金属资源保护

同学说的都非常好，下面请同学们阅读课本20-21页完成导学案中第二部分的3个小题。

请学生回答，其他同学补充。

金属资源的保护途径大家都说的非常好，那么废弃金属的回收有什么意义? 学生讨论，并各抒己见。金属污染给人类带来很多危害。

Ppt展示资料三：水俣病。请一位同学阅读。

我们找到的途径中不光是用源头治理，还应该创造发掘新型材料。

Ppt展示资料四：PVC材料。

金属资源不可再生，我国随着经济的不断发展，金属资源呈日益短缺之势，故保护金属资源人人有责。希望大家能从身边做起，从自己做起，也希望大家能好好学习，且能在将来利用你的智慧找出更多的金属代用品，从而使我们的未来不再为金属资源的匮乏而发愁。

三、课堂小结

这节课就上到这里，那么通过这节课你学到了些什么呢，请学生谈收获。

四、当堂反馈

你说你学到这么多知识，是不是真的。我们做一下导学案中的自我检测。

这部分知识在中考中的形式，做一下中考链接。

五、课后作业：剩余的题。

[板书设计]

金属资源的保护

一、金属的腐蚀和防护

1.铁制品锈蚀的条件：水和氧气

2.防止铁制品锈蚀的原理：隔绝水或氧气

防止铁制品锈蚀的方法：①保持干燥和洁净

②涂一层保护膜 二、金属资源保护

有效保护金属资源的途径：

1.防止金属的腐蚀；

2.金属的回收利用；

3.有计划合理的开采矿物；

4.寻找金属的代替品；