课题1 金属材料第二课时公开课是什么类型的资料？

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课题1　金属材料第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：课题1　金属材料第二课时公开课

正文

气

体

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制

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与

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化（教案）

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州

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一、教学目标：

知识与技能：

1、复习常见气体的制备、收集、净化、尾气处理等知识，掌握各种仪器装置的使用方法及操作注意事项。

2、学生要掌握氧气、二氧化碳的实验室制法，气体发生装置的设计依据，气体收集装置的设计依据及要正确对装置进行选择。

3、要了解气体在制取过程中常会混入一些其他气体，要掌握常见的如水蒸汽、二氧化碳的除杂。

过程与方法：

1、通过对气体制备方法的探究，培养学生的分析推理能力、实验设计能力，进而使学生的思维能力和创造能力都得到充分的锻炼和发挥。

2、通过对常见气体实验室制法的复习，培养学生选择仪器装置，解决气体制备、净化等问题的分析、迁移能力。

情感态度与价值观：

1、通过对气体制备有关知识的整理，使学生感悟到科学实验的规律性和严谨性。

2、通过对气体制备的各种仪器装置的探讨，激发学生的发散性思维。

二、教学难点、重点

1、重点：对固固加热型装置和固液不加热型装置的选择

2、难点：净化、干燥、收集装置中多功能瓶的应用是难点。

三、教学方法：回顾旧知——分析归纳——巩固练习

四、教学过程

引言：常见气体的制取、净化和收集是化学实验的主要也是重要组成部分，是学生学好化学实验关键内容。因此，它是历年中考化学实验部分主要考察内容，题型多样，份量大，有时还往往与其他气体或物质的性质综合在一起出现在综合实验题中。

气体的制取：

常见的发生装置

C 固体物质加热制气体

固体和液体在常温下制气体

常见气体制取的发生装置特点：

A B C D

注：特别强调C、D两发生装置的特点在中考考试中的应用

讨论一：一种制取气体的发生装置是否可以制取多种气体？

拓展练习：

归纳：气体发生装置的设计依据：

1. 反应物的状态

2.反应条件

讨论二：如何除去所制气体中混有的一些其它气体？

气体的净化：将不纯净的气体中的杂质气体除去得到较纯净的气体的过程。

试剂选择的原则：

1.选择的试剂要能吸收杂质气体

2.被净化的气体不能与除杂试剂反应

注意：净化的顺序一般是除杂在前，干燥在后，干燥后的气体不能再通过水溶液。

归

纳：酸性气体

(SO2, NO2, CO2 HCl等) : 用碱液（NaOH溶液）来吸收。

碱性气体( NH3等): 用酸液（H2SO4溶液）来吸收。

除去常见杂质气体的试剂和装置:（重点突出多功能瓶在净化中怎样使用）

HCl ——NaOH溶液；水；

CO2——NaOH溶液；

H2O——

浓H2SO4

CO——灼热的氧化铜

O2——灼热的铜网(铜粉)

气体干燥规律：酸干酸，碱干碱，氧化不能干还原，中性干燥剂使用较普遍。

请你实践: 讨论三：怎么样选取气体的收集装置？（重点突出多功能瓶在收集中怎样使用）

归纳：气体收集装置的设计依据：1. 气体在水中的溶解性

2.根据气体的密度

讨论四：如何对有毒的气体选择吸收试剂和装置？

几种常见的气体吸收和处理装置

注：重点突出常见有毒气体（CO、SO2, NO2，HCl）和有害气体NH3。

尤其突出CO气体的处理

总结：实验装置设计的一般步骤：

发生装置→净化装置→干燥装置→收集装置→吸收装置

课后练习：

教学反思：

资料摘要

课题1　金属材料第二课时公开课