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课题1　溶液的形成第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：课题1　溶液的形成第一课时导学案

正文

课题1

溶液的形成（第1课时）

课

题

人教版第九单元课题1

溶液的形成

“溶液”并不陌生，在日程生活中经常接触到溶液，在化学实验中也多次使用过溶液。教材地位

然而对与溶液，学生任然处于感性认识阶段。通过本节课从微观角度学习并理解溶解过程，了解溶液本质特征，溶液、溶剂、溶质的概念，溶液的用途，从定性的角度初步认识溶液，

并为从定量的角度物质的溶解限度打下基础。

1.认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质之间的关系。

2.了解水是常见的溶剂，酒精、汽油也是常见的溶剂。

教学目标

3.知道影响物质溶解性的因素。

4.了解溶液在生产和生活中的用途。

5.学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。

教学重点

1.溶液、溶剂、溶质的概念

2.认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

教学难点

1.从微观角度理解溶解过程

教学盲点

溶液一定不一定是液体，也有可能是固体和气体。

（疏忽点）

溶液中有多种溶质时，如何区分溶质和溶剂

学生认知

澄清透明的液体不一定是溶液。

透明的液体不一定是无色的，有色的液体也不一定是不透明的。

弱点误区

均一稳定的液体一定不一定是溶液。

教学方法

实验，探究，讲授，讨论，习题。

教学仪器烧杯、玻璃棒、细口瓶、广口瓶、滴瓶、试管、镊子、磨砂纸

药

品

水、食盐、蔗糖、泥土、植物油、硫酸铜、高锰酸钾、碳酸钠、镁条、稀盐酸。

情景引入：通过雪碧的例子引入溶液。

探究实验一：身边的混合物

让学生自己动手配制混合物，让学生从宏观角度了解物质的溶解过程，并进一步加强对实验现象的描叙能力，初步认识溶液的形成过程。

通过播放物质溶解的微观过程视频，让学生从微观的角度认识溶液的本质特征溶液的组成，建立溶液及溶质，溶剂的概念。同时在这里设计了练习，加强学生对溶液特征的了认教学思路

知。并且让每组的学生分析本组配制的混合物到底是不是溶液，如果是，溶质和溶剂又是谁，进一步巩固所学知识。

与线索

通过讲解溶液名称的相关知识，让学生学会通过溶液的名称来判断溶液中的溶质和溶剂，同时特别提示学生注意当溶剂为水时，不能读出水。认识到水时最常见的溶剂，进一

步巩固所学。演示镁条与稀盐酸的实验，让学生分析当发生化学变化是溶液中的溶质又为谁。加强学生分析问题的能力。

播放视频：不同溶质在不同溶剂中的溶解性，指导学生观察现象并记录笔记。学会分析数据，得出：同一物质在不同溶剂中或不同物质在同一溶剂中的溶解性是不同的。

最后让学生了解溶液在化学科学研究，生命活动，工农业生产和日常生活中的作用与价值。体会化学人类生活生产时息息相关的。

【展示】雪碧图片并提问：

雪碧好喝还是白开水好喝————好喝

雪碧为什么更好喝？—————加了色素，添加剂等等

引课设计

雪碧摇晃会出现什么现象？气泡是什么？————出现气泡，气泡是二氧化碳

【总结】在水中添加了一些物质，形成了雪碧，让雪碧更好喝。而雪碧就是我们今天要讲的溶液。那是不是所有物质加入液体中就能形成溶液了？溶液又是怎么形成的呢？下面我们来做一个实验：我们身边的混合物。

探究实验一：身边的混合物

药品：蔗糖，食盐（NaCl），泥土，植物油，高猛酸钾，硫酸铜，碳酸钠，水

实验设计

仪器：烧杯，玻璃棒，钥匙

步骤：每个小组将药品加入到烧杯中，再加入适量水，用玻璃棒搅拌并静置，观察并记录现象，完成表格。

资料摘要

课题1　溶液的形成第一课时导学案