课题2　金属的化学性质国家获奖教案

课题2 金属的化学性质 教学设计

一、教学目标

1．知识目标：初步认识常见金属与酸、与金属化合物溶液的置换反应；能利用金属活动性顺序表对有关反应能否发生进行简单的判断。 2．能力目标：对学生进行实验技能的培养和结果分析的训练，培养学生观察能力、探究能力、分析和解决问题的能力以及交流协作能力。能用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

3．情感目标：

①通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣。

②通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。

③使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。

重点

金属活动性顺序的理解和应用。

难点1．用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。

2．用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。

教学方法

实验探究、讨论。

仪器、药品：试管、镊子、镁条、铝丝、锌粒、铜片、铜丝、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液等。

二、教学过程

教师活动

【课题引入】视频：假黄金诈骗案

假黄金以黄铜（铜-锌）为主

观看

学生活动

设计意义

联系生活，激发学习化学的兴趣

【回顾】现有镁、铁、铜、锌、氧气、稀盐酸、小组讨论，展讲

复习、巩固相关知识，稀硫酸、硫酸铜溶液，请你说说两两间能发生归纳表达：金属能与氧气、酸、金属为学习金属的化学性反应的已学过的化学方程式

化合物的溶液反应

质作好铺垫。

【引导归纳】金属有哪些性质？

【展示课堂目标】1．认识常见金属与氧气、酸及金属化合物溶液间的反应；

2．初步认识金属活动性顺序及其应用；

3．会运用化学知识辨别真伪，崇尚科学的价值追求。

【阅读材料】金属与氧气的反应的规律

1．常温能反应：

以镁、铝为代表。

2．高温下能反应：以铁、铜为代表。

3．高温下也不能反应：以金为代表。

【引导讨论】可依据金属与氧气反应的难易程度判断活泼性大小

练习反应的化学方程式

分析得出金属的活动性

Mg、Al > Fe、Cu > Au

认识金属性质

学会判断金属活动性差异的方法

阅读了解

明确学习目标

练习：写出镁与盐酸，锌与稀硫酸反应的化学方程式

板书

复习回顾

【问题导入】金属与酸反应的实验探究

【巡视、指导实验】

小组实验：用镊子将一块铜、锌、铁、培养学生实验操作能镁依次放入试管中，再用注射器注入力、观察能力和合作适量稀盐酸或稀硫酸。观察是否反应精神

产生气泡，以及反应的剧烈程度

培养学生表达能力和

化学方程式的书写能力

培养学生思维推理能力和表达能力

【请学生讲解实验现象，指导化学方程式书展讲实验现象

写】

小组协作完成化学方程式书写

点拨：铁在这些反应中都生成了+2价的亚铁。

展示

【引导学生讨论】根据金属能否与酸反应及反应剧烈程度，比较四种金属的活动性大小

小组讨论回答

Mg > Zn > Fe >Cu

【思考】如果把“H”加到上述金属之间，你根据是否与酸反应产生氢气将金属会把它加到哪儿？依据是什么？

【引导分析】从反应物和生成物的物质类别分析，上述反应有何特点？

练习：判断下列反应中哪些属于置换反应？

△

（1）

H2

+

CuO ==

Cu + H2O

点燃

（2）

CH4

+

2O2 ==

CO2 + 2H2O

△

（3）

CuO

+

CO ==

Cu + CO2

（4）

Fe +

CuSO4 ==

Cu + Fe SO4

【引入】回顾上述题铁钉与硫酸铜反应的实验现象，分析金属与金属化合物溶液有什么规律？

【问题导入】金属与金属化合物溶液的反应

探究A：比较Al、Cu的活动性

探究B：比较Cu、Ag的活动性

实验室提供以下试剂：CuSO4溶液、Al2(SO4)3小组讨论

溶液、AgNO3溶液、铜丝、铝丝

请设计方案并通过实验证明

点拨：1．铝丝，铜丝使用前要用砂纸打磨以除去金属表面的氧化物

2．化学式书写要注意运用化合价知识

展讲实验现象，小组协作完成化学方【请学生展讲现象，指导化学方程式书写】

程式书写

归纳结论：Al > Cu > Ag

实施实验

分为活泼金属与不活泼金属

培养分析能力

认识置换反应，掌握定义，学会识别

培养分析能力

（1）、（4）

巩固概念

说明活泼的金属可以把不活泼的金培养学生相关知识的属从它的化合物溶液中置换出来。

迁移能力，拓展思路

激发学生兴趣，培养学生严谨、认真的科增强学生实验设计能力。

培养学生表达能力和

化学方程式的书写能力

猜想、假设、设计合理的实验方案。

学思维能力和态度，

【思考】完成金属活动性顺序

【展示】金属活动性顺序的应用、理解

思考、分析、阅读、记忆

学会巧记妙记

培养归纳、总结知识总结出金属活动顺序的应用规律

的能力。

【讨论】根据所学金属的化学性质，你认为怎灼烧、加盐酸/稀硫酸、加硫酸铜溶样来区别黄金和黄铜（铜-锌合金）

【课堂练习】

1．波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂，它是由硫酸铜、石灰加水配制而成，为什么不能用铁制容器来配制波尔多液？

2．现有X、Y、Z三种金属，如果把X和Y分别放入稀硫酸中，X溶解并产生氢气，Y不反应；如果把Y和Z分别放入硝酸银溶液中，过一会儿，在Y表面有银析出，而Z没有变化。根据以上实验事实，判断X、Y和Z的金属活动性顺序。

思考、

练习。

小组交流展示

液等方法

联系生活，使学生学以致用，能运用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生，解释某些与生活有关的化学问题。体会“生活处处有化学”。

【板书设计】 课题2 金属的化学性质

氧气 酸

金属 （学生练习有关化学方程式）

金属化合物的溶液反应

K Ca Na Mg

Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au

活泼

不活泼