9.3 平行四边形优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

西朱中学教学案理念：培养自主学习能力使学生终生受益编制人：邵珠侠审核人：八数备课组使用日期：班级姓名：课题：9.3平行四边形的性质【学习目标】1．会利用平行四边形的定义证明有关性质，并会用符号语言描述2．运用平行四边形的性质来进行有关边与角的计算【学习重点】运用平行四边形的性质进行有关边与角的计算【

资料类型：教学教案文档

所属课文：9.3 平行四边形

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-11 10:06:00

来源学校

学校：徐州市西朱中学

9.3 平行四边形优秀教学设计

未知

2019-06-11 10:06:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：9.3 平行四边形优秀教学设计

正文

西朱中学教学案

理念：培养自主学习能力

使学生终生受益

编制人：邵珠侠

审核人：八数备课组

使用日期：

班级

姓名：

课题：9.3平行四边形的性质

【学习目标】1．会利用平行四边形的定义证明有关性质，并会用符号语言描述

2．运用平行四边形的性质来进行有关边与角的计算

【学习重点】运用平行四边形的性质进行有关边与角的计算

【学习难点】会利用平行四边形的定义证明有关性质

【课前准备】1．如果□ ABCD的周长为40cm，△ABC的周长为25cm，则对角线AC的长是（）A．5cm B．15cm C．6cm D．16cm 2．如图，在□ABCD中, ∠DAB的角平分线交边CD于点E, AD=3,EC=2,则□ABCD的周长为．

【课堂探究】活动1 ：

展示生活中含平行四边形的图片

AB提问：在下面的图片中有你熟悉的图形吗?（课件展示）

归纳：平行四边形的定义：

的四边形叫做平行四边形。

活动2 ：

探究平行四边形的性质：

1、

ABCD及其对角线AC的中点O：

2、

用透明纸覆盖在□ABCD上，描出□ABCD，再用大头针钉在点O，将透明纸上

DEC□ABCD旋转1800。

①AB旋转到什么位置？

②∠ABC旋转到什么位置？

③猜想：对角线AC与BD有什么性质？

观察图形,你还有什么发现?

归纳：边形是

图形，

是它的对称中心. 平行四边形的性质定理

. 例题讲解

例1（1）在平行四边形ABCD中，已知∠A=40°，求其它各角的度数；

变式：变∠A=40°为∠A+∠C=100°

D C A B

西朱中学教学案

理念：培养自主学习能力

使学生终生受益

（2）在平行四边形ABCD中，已知AB=8，周长为24，求其余三边的长．

D C A B

例2 如图，A＇B＇∥AB，B＇C＇∥BC，C＇A＇∥CA 讨论：①图中有几个平行四边形，将它们表示出来，并说明理由； ②AB与B′C、∠ABC与B′相等吗？为什么？

AC'③求证:A、B、C分别是△A＇B＇C＇各边的中点.

练习课本第66页1、2题

B'CA'B【随堂检测】1.已知A、B、C三点不在同一条直线上，则以这三点为顶点的平行四边形共有（）

A．1个 B．2个 C．3个 D．4个

2. ABCD中，AC、BD相交于点O，则图中共有全等三角形（）A．1对 B．2对 C．3对 D．4对 3.如图：□ABCD的对角线AC、BD相交于点O，直线EF过点O与AD、BC相交于点E、F，请说明：①OE=OF．

②若直线EF与DC、BA的延长线相交于F、E，上述结论是否还成立吗？如成立，请说明理E由

AAFD

【教（学）后反思】

BEOCBFOCD

关于本教案的常见问题

Q：9.3 平行四边形优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.3 平行四边形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

9.3 平行四边形优秀教学设计