Section B教学实录与评析

初中英语八年级Unit6 Topic1SectionB教学设计

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教学设计

教学主题

一、教材分析

本话题围绕一次春游活动而展开。主要内容包含：选择目的地、制定出游计划、选择交通工具、预订车票，预订房间、筹集经费、记录经历。所有活动都与春游活动息息相关。在进行这些活动时，逐步展开动词不定式的学习。通过学习本单元，可以培养学生独立自主的能力和合作的意识。

本课时主要是继续学习动词不定式，并学习怎样电话订票。电话订票就一定要作与车票相关的记录，如：车次、始发时间、车票类型、价格等。本课首先通过让学生听Section A 4的录音，在复习的同时完成该

叶振标

英语

Yezhenbiao1@163.com 平和县芦溪中学

电话

年级

13625923416 八年级

Unit 6 Topic 1 Section B 1

任务。然后制订游览自己的家乡的旅游计划。接着让学生认识火车票来解决新词汇。本课主要是听说为主，读写为辅。所以通过听1a,获取信息完成1b，然后读1a,补充1c。最后通过模拟训练来巩固预订火车票的相关句型。

二、学生分析

八年级学生两级分化严重，又是农村学生，留守儿童太多，家庭重视不够，知识脱节严重，基础很差，学习积极性不高。还有在小学生初中时，好的学生都去私立学校，县城几所公立学校又把名列前茅的学生都招走了，剩下的除了个别学生，基本上是差生，生源学习基础太差，大部分学生跟不上现有的进度；因为基础差好多学生上课注意力不能集中，对老师提问的问题一问三不知，更别说上课能积极发言。当然有个别同学上课时表现很出色，理解能力和接受能力比较好，但因为整体学生基础差，老师上课只能教学一些基础知识，所以好的学生成绩也不够突出。

三、教学目标

1．

语言知识目标：能够在具体语境中使用单词；能够在不同情况下正确使用动词不定式并理解其在句子中的成分；能够运用本课所学句型和相关表达进行车票宾馆的预定。

2．

语言技能目标：能识别出句子中单词的连读并听辨单词；能听懂对方询问并作出适当的反应；能在阅读过程中根据关键词快速抓住文章主要信息；能够制定书面的出行计划并包含必备的

2

要点。

3．

情感目标：在预定车票房间，制定计划过程中养成独立自主精神；讨论出行方式过程中，学会与他人合作；培养劳逸结合的快乐学习态度。

四、教学环境

囗简易多媒体教学环境

囗交互式多媒体教学环境

囗网络多媒体环境教学环境囗移动学习 囗其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

信息技术优点就是能把图像、声音、文字、动画和数值集于一体，把我们要讲解的内容展现在大屏幕上。在设计课堂练习题时，我用PowerPoint软件把句型和课文设计成幻灯片，配以鲜明的图片和有趣的动画效果，把重要单词和短语以特殊的字体形式呈现给学生；或者出一些练习题，然后把正确答案以各种各样的动态效果出现在屏幕上，增加趣味性，对答对的同学，我还配以掌声，鲜花或祝贺性的音响效果，通过多媒体，这样我的学生在课堂上记住了知识，而且在多种多样的课堂练习中也有了浓厚的兴趣，实现了在快乐中学，在学中快乐的最高境界，提高了英语教学的效率。同时，通过网络了解外国的社会环境、风俗习惯、历史文化等，对学生的英语学***帮助，丰

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富的信息资源将使学生获得更多的学习机会。教师可根据英语课程的教学内容，将所呈现的学习内容进行收集、加工、分析、处理，做成课件，为学生创设一种直观形象，生动有趣，便于理解记忆的语言环境和语言交际情景。学生们在这样的语言情境中进行学习，学生们能够自主地发现问题，也可以自己动手操作，提出解决问题的方案与办法，有助于加强学生对学习内容的理解和学习能力的提高，进一步培养了学生的探究，钻研精神。取得更好的学习效果。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

导入

听写单词和复习听写单词和所听写单词用幻灯片单词导入本课教复习单词并播放出来

。相关知识学。

纠正。

1学生完成1B表格。

2回答1B问题，纠正错

误答案。

点在白板上写出来。

1MP3

2幻灯片呈现答案。

1播放对话录音（2遍）。

2 讲解1B。

4

课文学习

3 讲解1C。

3让一个学生把1C读出来。

3幻灯片呈现答案。

4叫一组学4 课文阅读。

生朗读课

5 分析课文。

文。

5找出对话中预定车票的句型。

训练

1 组织学生做替1 学生分组1车票相关信息用幻换练习。

2 组织学生做对话。

习。

。

复习

1.

呈现本节的关键词和重1.

学生反复读本节的的

5幻灯片呈现对话中主要句型和短语。

讨论，预定灯片呈现。

去的巴士票。

2 学生每两

个做替换练

幻灯片呈现本节的关键词和重点句型。

5

点句型。

2.

教学第三部分

关键词和重点句型。

2.

完成第三部分练习。

作业布置

布置作业

在幻灯片里呈现作业

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

一、利用多媒体信息技术，进行情景教学，激发学生的英语学习兴趣

1．利用网络英语资源创设情境，练习语言。

2．利用网络英语资源给学生提供听力材料进行听力训练。

二

、

利用多媒体为学生复习英语创设学习条件，有助于学生树立长期学习英语的动机。

多媒体通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地把课文中的重点知识，难点问题，展示在大屏幕上，这样学生不仅能阅读到大量的文字、听到地道的英语、看到美丽的图片和生动的动画、做到大量练习，还可以扩大学生的视野，增加学生的知识面，

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加入对话更能提高学生英语的口语表达能力。

三、利用多媒体课件能够提高课堂教学效率，培养学生的钻研精神，引导学生自主学习。

现代的学生聪明好动，不仅要求学到书本的知识，而且更愿意接近电脑，我根据孩子们的这一特点，通过信息技术网络资源，把那些平淡无奇的东西在课堂上用电脑模拟展示出栩栩如生，丰富多样的现实生活情景，像球赛，运动画面，接站等。不仅缩短了教学和生活的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生深入其境，激发起自觉表达的愿望。主动的与同学，伙伴进行英语语言的交流，进行对话表演。实现了真正的情境教学，使学生在英语口语交际活动中提高了交际能力。

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