第二节　从种到界ppt配套的教案及板书设计

《从种到界》

教学设计

【课标要求】

1、描述生物分类的七个等级。

2、说出生物分类的意义。

【教材分析】

本节是学生在学习了根据生物的特征进行分类的基础上，引导学生从生物之间相似程度的角度，将生物进行分类，从而初步弄清生物之间的亲缘关系，为进一步学习生物多样性和生物多样性的保护奠定基础。本节课与前面学习的分类原则紧密相连，并为指导生活中对生物进行分类打下坚实的基础，是培养学生的科学素养、提升学生解决实际问题的很好素材。

【学情分析】

本节的教学内容较为抽象，不易使学生树立感性认识。而教学内容比较简单，可以通过开展活动，让学生进行合作探究。初二的学生思维比较活跃，对事物具有浓重的好奇心，但注意力不能完全集中，可以通过活动的设置，保证其较高的学习热情。

【教学目标】

1、知识目标：

（1）说出生物分类的七个等级。

（2）概述生物分类的依据和意义。

（3）说出双名法各部分的含义、书写规则。

2、能力目标：

（1）培养学生观察、探究、收集资料、分析资料的能力和合作交流的能力；

（2）培养学生发散思维的能力及自主学习能力。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）使学生意识到学习生物分类地位的目的之一就是保护身边的生物。

（2）激发同学们学习生物兴趣，有效地指导生活实践。

（3）体验用系统分类法对生物进行分类的过程。

【教学重点】

了解生物分类的单位──七个等级。

【教学难点】

了解生物的分类单位。

【教学准备】

1、教师准备：自制PPT课件

2．学生准备：查阅相关生物结构、功能的主要特点。

【教学过程】

欢迎各位来到我们的森林王国

然而，王国传来了噩耗：老虎大王驾崩了

老虎大王膝下无子，却留下了巨额财产，这些财产该给谁来继承，众说纷纭

有请我们的大象长老宣读一下我们森林王国的继承法

国王驾崩，其财产将由与大王亲缘关系最近的动物继承

亲缘关系最近？

听到这个消息，动物们纷纷来争夺遗产，并且，狐狸、蚯蚓、蝗虫、猫、猫头鹰、蛇都提交了材料。到底谁来继承这巨额家产呢？

虎大王膝下无子，我们根据什么来判别亲缘关系最近呢？

相似程度

生物之间在形态结构和胜利功能上的相似程度

狐狸、蚯蚓、蝗虫、猫、猫头鹰、蛇谁跟虎大王更相似呢？

请六组同学的组长上来抽签，看你们将代表谁来争取虎大王的财产

游戏规则：

每组一个代表戴上动物标签在讲台上

大象长老根据虎大王的身体特征进行描述

各组代表有跟虎大王特征相似的就由代表在黑板上画个圆圈

最后哪组代表圆圈多，说明跟虎大王的相似程度就越大，就有权继承虎大王的财产

最后由大象长老来宣读判决书

我们看到猫和虎所处的分类等级最近

生物的分类等级有哪些呢？

最大的分类单位和最基本的分类单位是什么？

这些生物的分类单位的确定，可以让我们更好的了解每一种生物，和所处的分类学位置

举个例子

美国的好友在圣诞节准备送份礼物给我们班的大象长老

怎么送？邮寄

直接写南塗中学初二一班能不能收到？

中国-广东省-汕尾市-海丰县-南塗中学-初二一班

这个地址就犹如我们生物的分类单位，可以更准确定位每种生物的分类位置

当然，我们可以根据生物的分类，了解生物的亲缘关系

我们来看看狼是怎样被列入不同等级的分类单位的

郊狼和狐狸谁跟狼的亲缘关系更近，通过分类等级我们可以更清楚的划分

通过这个例子我们可以看出

随着分类等级的由大到小，生物的共同特征越来越 ，亲缘关系越来越 ，包含的生物种类越来越 。

所以生物分类有什么意义

植物也是有分类等级的，我们校园的植物种类也是很多的，我随手拍了几张，我们来看一下

我们看一下朱瑾，不同的地方有不同的称呼，不同的名称确实在交流中带来了不少阻碍

林奈为生物分类的交流做出了伟大的贡献

双命名法的组成

我们在很多地方的植物挂牌中也可以看到双名法，这是华师附中对龙船花植物的挂牌

有兴趣的同学也可以对我们校园植物进行挂牌，当然，很多同学说，我根本不认识这个植物，我怎么去辨认甚至挂牌呢？我这里推荐个网站

教学反思

一、设计理念

依据《课标》的要求，结合新目标教学模式，本课立足于改变学生的学习方式，培养学生自主、合作、探究的意识，以学生的生活经验入手创设情境，激发学生的探究欲望，最大限度的让学生参与教学活动，教给学生学习生物知识的思维方式和科学方法，有效提高课堂教学效率，提高学生的生物科学素养。

二、教学策略的选用：

贯穿本节课的主线是分类的单位，围绕这一中心充分利用多媒体课件、图片，以“虎大王财产继承”为例创设问题情境引导学生通过讨论、动手操作等方法逐步完成科学探究过程，实现学生的自主学习。采用多样化的教学设计，能充分发挥学生的主体意识，培养他们各方面的能力，在增强生物课堂趣味性的同时，能真正实现学习的过程是探究、选择、创造的过程