第一节　尝试对生物进行分类教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

第一节尝试对生物进行分类（三稿）镇康县木场中学王青一、教学目标【知识目标】1．掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。2．尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。【能力目标】1．培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。4．通过小组讨论合作，培养学生团结

资料类型：教学教案文档

所属课文：第一节　尝试对生物进行分类

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

186

下载次数

更新时间

2019-04-13 22:56:00

来源学校

学校：镇康县木场中学

第一节　尝试对生物进行分类教学设计(第二课时)

未知

2019-04-13 22:56:00

186

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第一节　尝试对生…教学设计(第二课时)

正文

第一节

尝试对生物进行分类（三稿）

镇康县木场中学王青

一、教学目标

【知识目标】

1．掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。

2．尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。

【能力目标】

1．培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。

4．通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。

【情感态度价值观】

通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。

二、教学重(难)点

1．尝试根据生物的特征对生物进行分类。

2．探究并掌握生物的分类方法。

三、教学过程

（一）、从生活实际出发，导入新课

(教学策略：小游戏──“给杂物分类”，动动手、想一想。) 学生：(动动手，交流成果。) 请同学们想一下，在日常生活中，你还见过一些什么样的分类活动？

（超市购物）

教师：那么分类需要什么样的前提条件？分类需要一定的依据吗？

（2）、新授课

1、尝试对植物进行分类

教师：现在就让我们一起走进生物圈，在绚丽多姿的生物圈里约有生物200多万种，它们更有分类的必要了。生物又是如何进行分类的呢？请大家想一想，我们已经学过哪几类生物？

学生：(植物、动物、微生物) 教师：现在，就让老师带领大家进入安详宁静的植物王国，对植物进行分类吧！同学们请观察几组植物的图片，这些植物都有种子吗？

教师：请同学们以互动的形式，根据种子的有无将这些植物分成两大类。

小组讨论：完成课本P 97的讨论

结论：分类的依据是生物在形态结构（根、茎、叶、

花、果实、种子）等方面的特征。分类的基本单位是种。

2、尝试对动物进行分类

教师：你能利用刚才我们给植物分类的经验，根据动物的外部形态

结构正确地给它们进行分类吗？小组互动，尝试给动物进行分类结合课本P 98的图

分类依据：有无脊柱体温是否恒定水生和陆生

结论：动物的分类除了要比较外部形态结构外，往往还要比较动物的内部构造和生理功能。

教师：通过给常见的动、植物进行排序，你能总结出生物进化的顺序吗？

学生：简单-------复杂,水生------陆生；简单------复杂。

3、尝试对微生物进行分类（细菌、真菌、病毒）

四、课堂小结

五、课堂练习

六、板书设计

1、生物可以分为植物、动物、微生物

2、动物可以分为有脊椎、无脊椎

3、植物可以分为有种子和无种子

4、微生物可以分为真菌、细菌、病毒

六、教学反思

成功之处：利用学生自己动手调动积极性，学生认真好学。不足之处：

1、自己粗心，造成课件中练习出现错题

2、教学过程中植物的分类时间用的多，造成后面动物的分类和知识的练习巩固时间不足。

3、板书设计不佳，应该多写出来知识点

再教学反思：

1、纠正PPT，如果时间足够，那么我会选择在教学过程中将错误当堂纠正。

2、合理分配好时间，让练习和记忆时间充分。

关于本教案的常见问题

Q：第一节　尝试对生物进行分类教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第一节　尝试对生物进行分类》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第一节　尝试对生物进行分类教学设计(第二课时)