第一节　动物在自然界中的作用优秀教案设计

教学设计

第三章

动物在生物圈中的作用

一、教学目标

【知识与技能】

1、举例说明动物在维持生态系统的平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉，传播种子等方面的作用。

2、认同动物与其他生物以及人类存在相互依存，相互影响的关

【过程与方法】

1、认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。

2、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。

【情感态度】

1、通过实践活动和资料分析，使学生学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。增强学生的环保意识。

2、通过分析实例，认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物、保护动物的情感。

二、教学重难点

【教学重点】

动物在维持生态系统的平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉，传播种子等方面的作用。

【教学难点】

1、动物群体数量的改变对其他生物和环境的影响。

2、动物在促进生态系统的物质循环中的作用。

三、教学准备

教师：动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物的资料，使用杀虫剂对环境的影响的资料及对人的影响的资料，食物网教具。

学生：小生态瓶，搜集动物对植物影响的资料。

四、教学过程

一、创设情境，导入新知

请欣赏一组画面：依次呈现：狮子追逐麋鹿，老鹰捕捉兔子，羚羊不停地在树上摩擦黏在身上的苍耳……

问题：从这些画面中你能想到什么？学生可能想到的：

(1)这是一个生态系统。

(2)狮子追逐麋鹿，老鹰捕捉兔子，这是它们在捕食。

(3)羚羊不停地在树上摩擦黏在身上的苍耳，有利于苍耳种子的传播。

看图欣赏古诗

师：是的，同学们观察得非常好，那么，动物在自然界中到底有哪些作用呢？今天我们就来探究。

二、自主学习，感受新知

请学生自学，完成本节“预习导学”习题。

三、师生互动，理解新知

(一)在维持生态平衡中的重要作用

过渡：动物也像植物一样在生态系统中起着重要作用，如蛇的减少而引起老鼠增多，那么动物在生态平衡中有什么作用呢？请同学们阅读P61资料，思考以下问题：

(1)通过对资料分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物，为什么？

(2)你认为在自然界生态系统中，各种动物的数量能否无限制的增长，为什么？

(3)蚂蚁“侵食”金合欢对金合欢的生长有害吗？

(让学生分组讨论，教师指导，然后让学生推荐代表回答，老师做适当补充)通过讨论，老师补充后，试让学生自己绘制教材第61页材料(2)中，生物与生物之间的关系，然后教师投放课件做补充。

草野兔狼羊狼

①让学生通过课件，复习食物链，并举例：草、羊、狼

②当狼大量被捕杀，野兔、草、羊有何影响(让学生分析)学生可能分析：狼被猎杀，数量越少，野兔增多，草被吃光，草的减少致羊数量减少。

师：由此可见，在一个生态系统内，生物与生物之间的关系怎样？

生：它们之间这种相互依赖、相互制约的关系，总会维持在一定的平衡状态叫生态平衡。那么同学们能否总结出什么是生态平衡？

生：试总结。

师：因此，动物在自然界中有维持生态平衡的作用，它们既有有利的一面，又有有害的一面，就像狼既吃羊，又能吃野兔，因此我们

应辩证地看待它们，合理地保护和开发这些动物资源。

(二)促进生态系统的物质循环

师：同学们，我们已经学习过光合作用，哪位同学回忆一下光合作用？

生：光合作用

二氧化碳＋水叶绿体――→有机物＋氧

光能师：我们知道，只有植物才能造有机物，那么动物和人体中的有机物是怎样产生的呢？(让学生分组讨论，结合原来学过的知识及生活实际回答) 生：(1)生物体都能够进行呼吸作用：

有机物＋氧→二氧化碳＋水＋能量

(2)通过细菌把动物粪便和动植物的遗体分解，产生二氧化碳、水和无机盐。

师：同学们回答得很好，那么动物在生态系统中到底起何作用？

生：动物能够促进生态系统的物质循环。

师小结：

二氧化碳植物动物遗体和排泄物二氧化碳、水、无机盐遗体细菌、真菌

(三)帮助植物传粉、传播种子

师：同学们观察课本63页彩图，探究动物对植物的影响？(让学生思考后回答) 生A：图1图2是动物帮助植物传粉。

生B：图3图4是动物帮助植物传播果实和种子。

生C：图5图6是动物吸取植物的营养，因此这种动物过多时会危害植物的生长。

四、尝试练习，掌握新知

请学生完成本节“互动课堂”习题。

五、课堂小结，梳理新知

动物在生态系统中维持平衡，促进生态系统的物质循环，同时还能帮助植物传粉和传播种子，因此我们应合理保护有益动物，因为保护它们也就保护好人类自己。

六、深化练习，拓展新知

请学生完成本节“课本作业”习题。

五、板书设计

第三章

动物在生物圈中的作用

一、在维持生态平衡中的重要作用

二、促进生态系统的物质循环

二氧化碳植物动物遗体和排泄物二氧化碳、水、无机盐遗体细菌、真菌

三、帮助植物传粉、传播种子.