古诗诵读 晓出净慈寺送林子方课堂实录及点评

古诗中的四季

教学目标：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、学习四首描写四季的古诗，了解学习描写景物类古诗的方法。

3、初步感知诗歌大意，借助重点词句想象画面，从中领悟诗人的情感。

4、激发学生学习古诗的兴趣。

教学重难点：

重点：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、借助重点词句想象古诗画面。

难点：

学习四首描写四季的古诗，了解学习描写景物类古诗的方法。

教学准备：ppt

教学过程：

一、看图猜诗，导入课题（3分钟）

1、出示学过的三首描写春夏冬的古诗图片《咏柳》、《小池》、《江雪》（选取学生自己所做古诗配画）

指名看图猜古诗。

齐读古诗

2、揭示课题

一幅画就是一首美丽的诗，一首诗就是一幅迷人的画。刚刚出示的这三首古诗描写了一年中春、夏、冬的美景，今天就让我们走进一幅幅五彩缤纷的画卷，去领略“古诗中的四季”。（板书课题）

二、教学《绝句》（15分钟）

（翻开书72页）

1、初读，读好停顿，读流畅

绝句：是一种诗歌体裁，可以分为五言绝句、七言绝句，偶尔也有六言绝句。

教师范读，学生画出停顿

（ppt出示画好停顿的古诗）学生自由读，指名读，齐读。

2、再读，找出景物，理解诗意

自由读，并用笔圈出文中的景物

学生汇报，师相机讲解（ppt圈出景物）

鸣：鸣叫

翠柳：嫩绿的柳树

青天：蔚蓝的天空

西岭：（诗人闲居在成都浣溪沙的草堂时看到的）西面的岷山

千秋雪：多年不化的雪。千年：指很多年

东吴：三国时期孙权所建国家，现江苏、浙江一带

万里船：（门外停泊着）即将远行到很远很远的（江苏一带）的船只

你知道这首诗描写哪个季节的景物吗？（板书：春季）

3、想象画面，领悟情感

请根据找出的景物，想象这美丽的画面，来说一说你看到了什么？

通过这首古诗，我仿佛看到了___________________，听见了___________________（什么景物），_____________________（心情怎样）。

4、看图配乐，熟读成诵

出示画面，配上音乐

诗人杜甫看到这幅色彩明丽，清新开阔的画，情不自禁就吟诵出了这首《绝句》，现在请你把自己当作诗人，可以看着这幅美丽的画跟着音乐来读一读，也可以闭上眼睛想象画面，跟着音乐来读读你看到的美景。

指名读，齐读，试背诵。

三、总结学习方法：

初读，画好停顿，读流利。

再读，圈出景物。

想象画面，说出来。

看图读诗，熟读成诵

板书：读——圈景物——想画面——诵读

四、小组合作学习《晓出净慈寺送林子方》、《山行》、《夜雪》（17分钟）

1、ppt出示小组合作学习要求：（10分钟）

选择最喜欢的一首，根据上述方法进行学习。

选好一名同学填写学习单，一名同学汇报。

合作学习时，相互帮助，声音适中，完成好以后坐端正，向老师微笑示意。

2、合作学习，填写学习单，教师巡视指导。

Ppt出示与古诗对应的三幅图画，并播放轻柔音乐。

3、汇报交流（7分钟）

（生汇报，一读，二圈，三说，四齐诵读）

师根据汇报，出示带图画的古诗，教师适时点拨并圈词，板书，引导全班诵读

（贴板书）（板书季节

地点

景物（ppt圈出）

心情

《晓出净慈

寺送林子方》

夏季

西湖

荷叶、映日荷花

喜爱、赞美西湖美景

（接天，无穷碧：又多又绿。

映日荷花：荷花在太阳的映衬下。别样红：红得与众不同）

《山行》

秋季

山林

山路、人家、白云、红叶

赞美深秋山林景色

《夜雪

》

冬季

家中

窗户明、雪、竹

孤寂、难以入眠

五、拓展总结（5分钟）

通过这节课的学习，我们经历了读——圈景物——想画面——熟读成诵，这样一个完整的学习过程，学习了四首描写四季美景的古诗。其实，除了今天我们所学的这几首，描写四季美景的古诗还有许多，当你掌握方法以后，就可以用“方法”这把钥匙去领悟古诗中更多的精彩。

推荐阅读：

《绝句》

唐

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

山亭夏日

高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

天净沙·秋思

元

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

山中雪后

清

郑板桥

晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。

檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。