22　悉尼歌剧院课件配套优秀教案案例

22 悉尼歌剧院

教材分析: 《悉尼歌剧院》是九年义务教育课本（试用本）三年级第一学期“世界风情”为主题的第五单元中的一篇课文。课文主要介绍了澳大利亚的标志性建筑——悉尼歌剧院的外观，内部结构和设备。课文语言清新活泼，通俗易懂。

课文第1、2两节采用了与作者对话的形式点名悉尼，这座滨海城市的标志是悉尼歌剧院，第3节介绍了悉尼歌剧院独特、美丽的外形；第4节介绍了悉尼歌剧院悉尼歌剧院内部结构科学设备讲究。在这两节中，作者通过优美详细的描述让人对歌剧院难以忘怀。第5节简要介绍了歌剧院的兴建与落成时间。

学情分析: 俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，只有积累丰富的语言素材，“读万卷书”才能“下笔如有神”。朗读是语文教学的基本方法，是阅读教学的重要环节，也是语言积累的重要途径。语文教学应以读为本。本班学生由于基础较差，说话能力一般，因此，在课堂教学中注重朗读，并让学生将课文语言内化为自己的语言。并能模仿文中的写作方法进行说话练习。

教学目标：

1、在阅读中认识本课生字“届、滨、标、志、雄、监、控、丹”，理解“巧夺天工”的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。能根据课文内容理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

3、知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，她不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。

教学中重难点: 1、在阅读中认识本课生字“届、滨、标、志、雄、监、控、丹”，理解“巧夺天工”的意思。

2、能根据课文内容理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

教学过程：

一、引入新课，学习1、2节：

1、（示图）今天，让我们跟随作者去作一次旅行。从上海出发，飞越太平洋，前往南半球的国家澳大利亚。澳大利亚最大的城市名叫悉尼。（一起读）【板书：悉尼。“悉”字第一笔是撇，接着写米，下面心字底。再读2遍。】

2、作者是怎么介绍悉尼的呢？我们合作读读这段文字，老师读红色的字。——作者从谁都知道的世界奥运会引出一个问题：可是你知道吗？一起读——悉尼，这座……这句话想问我们的是——一起读。对，问的就是悉尼的标志是什么。

3、通过这两个问句，作者将我们的注意力一下子就转向了悉尼的标志是什么。让我们再来读读，体会体会。（师生合作读）

4、“标志”是什么意思呢？老师告诉你——在文中“标志”是指一个国家或一座

城市最具代表性的某样事物。也就是，说到这个事物，就会想到这个国家或这个城市。比如：说到天安门——马上会想到“北京”；天安门——北京；东方明珠电视塔——上海；金字塔——埃及。因此我们可以说：这些事物（示图）就是这个城市或这个国家的标志。【板书：标志】

5、悉尼的标志是什么呢？

①（出示：大袋鼠？）你们猜！——不对！（出示：鸭嘴兽？）你们再猜！——不对！

②瞧，作者又是通过一问一答，一问一答，就像在和我们说话，多有趣呀！同桌两人，问问答答，自己练练。

③女生问，男生答。开始！

④悉尼的标志是什么呀？一起告诉老师。

6、【把课题补充完整：歌剧院】齐读课题。

7、歌剧院是一个建筑，通常在里面进行着歌剧、音乐剧等艺术表演。（出示：悉尼歌剧院是澳大利亚全国表演艺术中心，又叫海中歌剧院。）读读这句介绍悉尼歌剧院的句子，一起读。

过渡：悉尼歌剧院到底是怎样的呢?让我们从今天的学习中寻找答案。

二、整体感知：

1、（先出示预习要求）读读22课，做到读准字音，读通课文。想一想：课文是从哪两个方面介绍悉尼歌剧院的？

2、字词反馈：

花瓣 雄伟 监控 丹麦 滨海城市 三面临海

洁白晶莹 巧夺天工

3、交流：

（1）开火车读准字音。

（2）字形：

花“瓣”的“瓣”字是怎么来的？原来，就是将一个瓜切成了一瓣一瓣的，（图示）也叫——（出示）瓜瓣，所以中间是个——,“瓜”就是这个字的部首。（泛

红:瓜），像这样，一瓣一瓣的花叫——（出示：花瓣）还可以作量词用：——（出示：一瓣一瓣）（一起读词，每个1遍）

（3）词义：

（出示句子：悉尼，是座美丽的滨海城市。）读读句子，看看图，想想“滨海城市”是什么意思？

——是呀，“滨海”就是“靠近大海”，

所以“滨海”两个字都是三点水旁的。——一起读读句子。

（4）读一读：

①（出示：扬起的白帆）这个词组，读时紧凑些，谁行？（如果学生读不好，老师指导：“的”要读得轻短一些，跟老师读。）齐读。

②（出示：要出海远航／而扬起的白帆）现在，读的时候要注意停顿符号才能读好了！听老师读。自己练练。（“而”读时连得快一些）（及时表扬停顿做得好的同学）

③（出示：一组／要出海远航／而扬起的白帆）更难了，你们还能读好吗？练练一定行！——齐读。

④连起来读。

3、交流：课文是从哪两个方面介绍悉尼歌剧院的？

追问学生：你是怎么知道的？（可能关注内容，关注课文的语言）交流后出示过渡句。一起读读这句话。作者用这样一组词语（在“不仅、而且”下面加点）巧妙地告诉我们文章先写的是——

生：外观漂亮，再写——

生：内部结构科学，设备讲究。【板书：外观 内部】

过渡：悉尼歌剧院成为悉尼标志的主要原因是什么呢？默读课文第三小节，找出有关的语句。

三、学习第三节：

1、交流找到的语句。（“主要是因为它……白帆”。）

2、句子很长，大家多读几遍，把它读正确、读通顺。——交流读。

3、老师想和大家一起读。悉尼歌剧院有着——整座建筑——像——（出示像白莲图：像吗？）又像——（示图）再仔细一看，更像——（示图）。独特的屋顶设计，从不同的角度欣赏，还让人有那么多不同的联想，用文中的词来形容，它的外观——独特、美丽。（板书：独特、美丽）

4、远远望去，蔚蓝色的海水轻轻荡漾，悉尼歌剧院像盛开的白莲。（出示文字：“像盛开的白莲”及相关的图片）去掉“盛开”一词，行吗？是这样的白莲吗？（出示：含苞欲放的白莲图）是呀，这“盛开”一词写出了白莲的样子，悉尼歌剧院像盛开的白莲，多么呀！让我们通过朗读表现出这份美。（指导朗读：像盛开的白莲。读的时候慢一些，有力一些。）

（“盛开”一词把静静的白莲写动了，写活了。）

句子中还有许多像“盛开”这样用得准确的词，大家再去读读，一定能找到这样的词。

5、交流。

①（出示：又像张开的扇贝）扇贝们相互依偎，侧着身子，好像在放声歌唱呢！（指导朗读）

②（出示：更像要出海远航而扬起的白帆）悉尼歌剧院如同巨轮正鼓起洁白的风帆，在湛蓝的海面上乘风破浪，勇往直前。读出这份气势来！（指导朗读）

小结：读着这些语句，让我们眼前仿佛出现了悉尼歌剧院独特、美丽的外观，作者的用词多么准确、生动！像这样的词，文中还有呢！

6、①（出示：像一瓣一瓣盛开的白莲，一瓣一瓣泛红）读读这个红色的词：一瓣一瓣－这些词叫（数量词

）——（出示图：白莲）瞧，这“盛开的白莲”就是一瓣一瓣的。这样准确的数量词更能让我们感受到悉尼歌剧院独特、美丽的外形了。谁来读？（指导朗读）

②像这样的数量词，你一定又发现了吧！（学生交流,出示）

③指导朗读。

（注意停顿；重点指导：一组要出海远航而扬起的白帆，读出气势来）

7、把这一组比喻，用上：像…又像…更像…连成一句话，让我们读出这份美，这份活力，这份气势。自己练练。（板书：像…又像…更像…）

8、作者的比喻多么生动、贴切，（板书：比喻）你能把那么美的句子记在心里，伴随优美的音乐，来为我们介绍独特、美丽的悉尼歌剧院吗？

9、体会“巧夺天工”。

（1）悉尼歌剧院之所以举世闻名，不仅因为造型别致，更因为

它的外形与周围环境的和谐统一。（出示句子，指名读）

（2）是呀，悉尼歌剧院三面环水，与远处的悉尼大桥遥相呼应，蓝天、白云、碧水；大桥、“白帆”、“巨轮”；

荡漾的碧波、纷繁的倒影,使这个港湾妩媚动人，活力四射。人工建造的景观，胜过了大自然的美丽。

（3）一起读。

（4）文中哪个词语可以形容这样的美丽？——（出示：巧夺天工）

（5）理解“巧夺天工”：这里“夺”的意思应该选择的是？——是啊，精巧的人工胜过了大自然的景观，课文中是指怎样精巧的人工？——（如果回答不出，就再读读屏幕上的句子，用文中的话来说）

悉尼歌剧院与悉尼大桥互相衬托的景色胜过了美丽的大自然，这份精巧的人工多么让人自豪。板书：巧夺天工。

10、让我们伴随着音乐，拿起书读读课文第三节，感受悉尼歌剧院这巧夺天工的美。

四、学习第四节：

1、悉尼歌剧院不仅——（生：外观漂亮），而且它的内部——（结构科学，设备讲究）（板书：结构科学，设备讲究）

2、自己读读这节，看看歌剧院内部的这些厅室作者是抓住什么来写的？（数字泛红）自己读读，记记。

3、这些厅室作者就是利用一系列的数字来写的。现在你能抓住这些数字来为大家简单介绍吗？大厅有——音乐厅——……——我们一起来说说，边说边想：这些数字感受到了什么？

4、交流。小结：这些数字用得真好！【板书：列数字】让我们感受到悉尼歌剧院内部厅室那么多，那么大。这么多功能那么齐全的厅室科学、合理地分布在悉尼歌剧院内部，难怪作者说它——（结构科学）。

5、不仅如此，悉尼歌剧院内部的设备也很讲究——(出示相关内容，读)——这样的设备在当时已经堪称世界一流。

五、总结课文，学最后一节。

1、学到这里，我们知道（点板书）悉尼歌剧院不仅——而且——所以成了悉尼的——（看板书总结）

2、文章的最后一小节还告诉了我们关于悉尼歌剧院的几个重要的信息。拿起书，一起读读最后一节。

六、语言实践，布置作业。

1、自从那天开始，悉尼歌剧院就成为了悉尼人的骄傲。身为上海人，我们城市也有让人自豪的标志，比如：东方明珠，杨浦大桥，外滩……2010年世博会中，上海又多了一个新的城市标志—中国馆。

2、通过图片，回顾欣赏。

中国馆，中国红，它似东方之冠，又如天下粮仓。它是中国文化的象征，凝聚了中国人的智慧。

3、今天，我们也要学习课文中作者的写法，用上比喻来说一说中国馆。

①（出示一张图片）瞧，这样看中国馆，它像？（出示：“聚宝盆”的图）看看图，中国馆像怎样的聚宝盆？

（抓住颜色：闪闪发光；红色……；形状：巨大……）

②可以再用上数量词

③连起来，讲一讲句子。

小结：你看，我们用上了数量词和一些表示怎么样的词（形容词），我们的句子也变得生动起来了！

4、中国馆还可以比喻成什么呢？可以参照老师的提示，也可以通过自己的想象，再来说一说。自己准备准备。

5、交流。

6、雄伟壮观的中国馆耸立在黄浦江畔，它已经成为了上海一个新的标志。

7、我们可以为介绍这城市新标志加上一个熟悉的开头。（出示）

8、学习作者的表达，发挥语言的魅力，更多美的事物都能在我们的笔下熠熠生辉！

9、布置作业。

基础题

一、填表：

带点的字

三面临海：

．音序

部首

余几笔

解 释

1.从上向下看，在高

词语解释

处朝向低处； 2. 到，来；

3. 遭遇，碰到；

4. 挨着，靠近；

5. 照样子摹仿字画；

6. 旧时指帝王上朝；

7. 姓。

巧夺天工：

．

1.抢，强取；

2. 争先取到；

3.冲开；

4.丧失，削除；

5.晃动；

6.决定如何处理；

7.漏掉（文字）。

二、辨字组词：

莹（ ） 座（ ） 型（ ） 瓣（ ）

荧（ ） 坐（ ） 形（ ） 辨（ ）

三、写出近义词：

别致（ ） 外观（ ） 雄伟（ ） 标志（ ）

提高题

四、造句：

不仅……而且……

_____________________________________________________________________ 五、填空：

悉尼是一座美丽的____________，它的标志是_______________。

巩固作业

阅读课文节选，完成练习：

悉尼歌剧院是澳大利亚全国表演艺术中心，又叫海中歌剧院。为什么一个歌剧院成了这座城市的标志呢？主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。

悉尼歌剧院（ ）外观漂亮，（ ）它的内部结构科学，设备讲究。它共有四个大厅，音乐厅有2690个座位，音响效果非常好，还有1550个座位的

歌剧厅，550个座位的戏剧厅和电影厅。舞台上的灯光都是用计算机控制的，监控舞台的是闭路电视系统。其他的像接待厅、陈列厅、排练场、图书馆、咖啡馆等大小厅室就更多了，有900多间呢！

基础题

1、在括号里填上合适的词：

洁白晶莹的（ ） 雄伟的（ ） 盛开的（ ）

造型别致的（ ） 独特的（ ） 张开的（ ）

2、用“～～～～”画出文中表现歌剧院“造型别致”的语句。

提高题

3、将合适的关联词填在文中的括号里。

因为……所以…… 不仅……而且……

4、文中的划线句是（ ）。

（1）疑问句 （2）设问句 （3）反问句

5、摘录文中的一句比喻句。

_____________________________________________________________________ 拓展题：

要求：1、看世博展馆的图片，学习用比喻的方法把句子说具体。

2、把句子组合成一个总分段式。

提示：观察建筑的角度不同，得到的感受也不同，由远及近，由上至下，或者随着时间的变化……

真 ！整座建筑 像 ，又像 ，再仔细一看，更像 。

板书：

独特美丽 像…又像…更像… 比喻

外观

巧夺天工

悉尼歌剧院

（标志） 结构科学

列数字

内部

设备讲究