19　牛顿在暴风雨中第二课时教学设计

19、牛顿在暴风雨中

教学目标：

1、运用学过的方法独立学习本课10个生字：罕、袭、泛、滥、疯、篷、撑、脖、旷、扰；在阅读中通过联系上下文、抓词素理解词语等方法理解并积累9个词语。

2、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，并背诵这一小节。

3、正确流利地朗读课文；能根据第9、10小节句子中矛盾的地方提出问题，并在阅读中解决问题。

4、通过理解关键语句，了解这场特大暴风雨的罕见，体会牛顿对科学执着的探究精神和勇敢坚毅的品质。

教学重点：

1、正确流利地朗读课文，理解积累词语；背诵第7节。

2、能根据第句子中矛盾的地方提出问题，并解决问题。

教学难点：

1、在老师的引导下了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验过程。

2、体会牛顿对科学执着的探究精神和勇敢坚毅的品质。

教具准备：多媒体课件等

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、导入：在第四单元课文的学习中，我们认识了四位了不起的少年，他们是：勤学多问的（陈毅）；刻苦练功的（梅兰芳）；善于观察的（爱迪生）和才思敏捷的（王勃）。真是自古英雄出少年！今天，我们将继续穿越时光隧道，去认识一位少年（板书：牛顿）。

2、媒体：简介牛顿

3、这样一位伟大的人物，他小时候是怎样的呢？今天我们一起和牛顿走进暴风雨中。（补全课题）齐读

4、读了课题，你最想了解的是什么？

二、初读课文，整体感知

1、检查预复习情况

2、正确流利地朗读课文，思考：这是一场（

）的暴风雨。

三、抓住关键，深入学习

（一）了解“暴风雨”

1、初读课文，学生交流，随即板书：特大

罕见（理解词义-换近义词）

2、出示课文第一节，找找哪些关键词句能看出暴风雨的罕见？

学生交流，师归纳板书：河水泛滥

连根拔起

……

3、指导朗读（理解“袭击”）。→配乐朗读。

4、引读“牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们听着呼啦啦的风声，心里十分害怕。”课文为什么要写这句话？

5、再读课文，文中还有哪些语句也让我们知道这是一场罕见的特大暴风雨？

（1）人物语言

出示第2、3、4节

①抓“刮跑”、“千万别出去”来理解。

②联系第一节，理解对话的场景，抓神态“担心”和“惊慌”来理解。

③分角色朗读

（2）人物动作

出示句子：妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿。

①读句子（媒体凸显关键词）：你们从这一系列的动作描写感受到什么？

②加动作齐读句子，读出辛苦、艰难。

（3）人物样子

出示句子：牛顿的头发被狂风吹得乱蓬蓬的，浑身都被雨水淋透了。

①抓描写牛顿样子的关键词来理解：头发——乱蓬蓬，浑身——淋透了

②风真大，雨真急，你能用一个四字词语来形容一下这样的天气吗？

风雨交加、狂风暴雨、疾风暴雨、疾风骤雨……

③想读这句话的，请起立

5、小结：

课文除了第一节直接描写了特大暴风雨的罕见，还通过人物的语言、神态、动作以及样子的描写，从侧面形象地让我们感受到这是一场罕见的特大暴风雨。让我们再次走入这场罕见的特大暴风雨中吧。

引读：公元1658年9月3日，一场罕见的特大暴风雨袭击了英国。只见河水泛滥，树木连根拔起。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。牛顿的家人心惊胆战，弟弟妹妹紧挨着妈妈，听着呼啦啦的风声，弟弟担心地问：“哥哥在哪儿呢？”妹妹惊慌地问：“会不会被大风刮跑了？”妈妈也十分着急，于是她弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿。此时，牛顿的头发被狂风吹得乱蓬蓬的，浑身都被雨水淋透了。

（二）研读“牛顿了解风力”

1、在这样一个罕见的特大暴风雨中，牛顿到底在干什么呢？请大家读第7、8小节，用“——”划出写牛顿在暴风雨中怎么做的句子，用“~~~~”划出他为什么要这样做的句子。

2、学生交流，出示第7节

（1）快速读一读这一小节，圈出表示动作的词语：跳、测量、刻、撑开

（2）牛顿像个疯子不停地在风中向上跳着。——他跳的方式可不一样，你能读明白吗？交流出示：向着风、背着风、撑开斗篷（篷：上下结构）

①这几种不同的跳法说明什么？

②引读：牛顿先站在做好标记的起点上，再选择一种起跳的方式，接着测量一下落点与起点之间的距离，然后用石块刻在墙上。

③口头完成填空，尝试背诵第7节

3、学习第8节

（1）牛顿像个疯子般不停地在风中跳着。他真的疯了吗？

生：“不！这么大的狂风他从没见过。……他要了解风力。”

（2）出示第8节，填上标点

（3）在这么危险的暴风雨中，牛顿这么做不是疯了，而是——心甘情愿。

他这么做是为了？板书：了解风力

（4）读到这里，你认为牛顿是个怎样的人？

学生交流后板书：热爱科学、执着勇敢

5、学习第9、10节

（1）引读第9、10节

（2）对妈妈的行为，你有什么疑问吗？

妈妈好不容易找到牛顿，为什么自个儿悄悄回去了呢？

（3）交流后进一步感知牛顿的品格。

四、总结全文，提升认识

1、就这样，风一阵一阵地刮，牛顿一次一次地跳。那他什么时候才能停下呢？或许暴风雨停了，牛顿的答案还没找到，在下一次的暴风雨中他依旧会一遍一遍地跳下去，直到找到答案为止。牛顿真是？

2、正因为牛顿对科学的热爱，以及遇到问题时的勇敢和执着，才使得他在科学领域不断有新发现。用牛顿的名言总结课文。

五、作业设计

1、抄写生字新词。

2、完成课后练习。

板书设计：

(热爱科学

执着勇敢) 跳

19、牛顿在暴风雨中 测量——了解风力

特大

罕见 刻

河水泛滥 撑开

连根拔起

……

教后随笔：