13　海底世界优质课教案设计

13、海底世界

新城小学

杨蓉

教学目标：

1、 在语言环境中，认识本课“

澎、湃、宁

、

烁

、

窃

、

肌、

峡

、

胞

、

蕴、

储”10个生字。重点联系上下文理解

“澎湃、窃窃私语”的意思。

2、 能正确、流利地朗读课文。能在理解基础上有感情地朗读描写海底世界声音的段落。

3、 通过学习，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的世界的原因。能根据第三小节进行海底声音的仿说训练；在小组讨论基础上完成课后活动方式的表格并进行复述。

4、 通过教学，使学生知道海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱海洋的情感，培养探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：学习课文，引导学生感受大海深处的奇异景色和丰富资源。

教学难点：了解海底世界的动物的活动方式和海底植物的差异并能复述课文内容。

教学准备：课件

、课前搜集有关海底生物的资料

教学时间：

一课时

一、谈话激趣，揭示课题。

1、（演示多媒体）

师：大家看，这就是我们生活的地球，这大片的蓝色都是海洋，它占地球总面积的70%。有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们到海底世界去。

2、出示课题，齐读。

二、初读课文，了解内容。

1、快速读课文，用课文中的一句话概括海底世界是个怎样的世界？

2、反馈出示：海底真是景色奇异、物产丰富的世界! 板书：景色奇异

物产丰富

3、师：课文开头提出了问题，然后课文又进行了回答。这叫

“设问句”。指名两生一问一答。

评价：1、读问句要语调上扬

2、你们有问有答，读得很棒。

让我们分男女生一问一答。

三、精读课文，理解内容。

（一）学习第二、三节，感受海底世界的景色奇异。

师：让我们一起来看看海底世界的景色有多奇异。默读第2、3节，你觉得海底世界景色奇异在哪里？

a 学习第二节

1、“海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”，海底真是奇异。

（1）注意“澎”是后鼻音，“湃”的声母是“p”,一起读这个词“波涛澎湃”。

波涛澎湃这四个字的部首都是三点水，看来这个海浪真的很大，互相撞击。

给它换个词——波涛汹涌，

（2）为什么“海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”呢？

（因为最大的风浪也只影响海面以下几十米，而海水一般有几千米深，所以即使海面上波涛澎湃，海底依然很宁静。）

(3)师：海面上波涛澎湃时，海底仍然很宁静，海底和海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，很不平常，奇异。（板书：宁静）来，我们把这景色的奇异读出来。指名读，一、二组读句子。

2、

“阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑，在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”这景色也很奇异。

（1）为什么你这样认为?

（因为前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说“500米以下有光点在闪烁”，我就觉得奇异。）

（2）出示：发光鱼图片

师介绍：深水鱼生活在深海里，自然界有些活动在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官，比如硬壳、发光器等，据资料介绍，它们发光的作用主要是引诱伙伴，或是寻找同伴，防御敌人。

（3）发光鱼游动时像星星一样闪烁，还像什么呀？（像萤火虫那样一闪一闪；像霓虹灯一样闪烁；像夜航飞机一闪闪的；像夜明珠一样发出光亮；像一连串会发光的水晶；……）

（4）

师：海底漆黑一片，却还有那一闪一闪的发光鱼，暗中有光，多奇妙的景象。（板书：黑暗

有光

）谁来读好句子？指名读，三、四组读。

(5)齐读第二节。

b学习第三节

1、过渡：我们再来看看第三节，你觉得海底世界的景色奇异在哪里？

2、出示：海底动物窃窃私语。

注意“窃“的下半部分是“切”。

3、什么是窃窃私语？结合课文前后内容说一说。

（

用水中听音器才能听见，足见声音很轻。“窃窃私语”是指动物在宁静的海底发出的各种声音，像许多人私下小声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。）

板书：有声

4、用直线划出听到了哪些声音？

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。

5、让我们亲耳来听听动物的窃窃私语。放媒体。

6、比较句子。

师小结：书中那一句比较好，因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟悉的小动物的叫声来比较，耳边仿佛真的听到了似的，让人越发觉得奇异了。

7、师：那你们试着把这句话读一读，读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。（师范读，指名读，齐读）

8、师：这些声音表示不同的意思。引读：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

9、师：在大海深处，我们能听到这么多有趣的声音，静中有声，的确能让我们感到海底世界的奇异，我们再读读这一节。

10、师：同学们，这两节通过写海底黑暗之中有亮光，宁静之中有声音，写出了海底的景色是如此奇特、美丽，真是一个景色奇异的世界。

(二) 学习第四——六节，感受海底世界的物产丰富。

a第四节

1、师：大家自由读读四、五、六节，想想课文分别从哪几个方面介绍了海底的物产丰富呢？（板书：动物、植物、矿物）

2、师引读第一句：海里的动物，人们已经知道的大约有3万种。你读懂了什么？（板书：多）

3、师：这些动物又各有各的活动方法。四人小组讨论完成表格。

表格如下：

动物

海参

乌贼和章鱼

有些贝类

活动方法

靠肌肉收缩爬行

4、反馈表格：

师：海参靠肌肉收缩爬行，我们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要走4小时，是不是太慢了? （出示：慢）

乌贼和章鱼利用水的反推力迅速前进，很奇怪。（出示：怪）

贝类巴在船底下，巴就是“吸”的意思，这种方式真有趣。（出示：趣）

还有一种鱼，身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击动物比火车还快。（出示：快）

5、师：书上用准确的语言把各种小动物的运动方式写得特别清楚，你们能抓住书中的重点词句把海底各种动物的运动方式表演出来，你们更了不起。海底动物的活动方法各不相同，使我们感受到海底的奇异。

b第五节

1、读读第五节，了解海底有哪些植物。

2、填空：海底有（

），有（

），也有（

）。植物的色彩多种多样，有（

），有（

），也有（

），最小的植物是（

），最大的植物是（

）。

3、师：海底的这些植物既丰富又让人觉得很奇特。板书：奇

c第六节

1、海底除了动植物，还有——（引读第六节）

2、作者简洁地向大家介绍了海底的矿物资源蕴藏丰富，（板书：丰）这种有详有略的写作方法也值得我们学习借鉴的。

四、巩固拓展。

1、我们的考察已接近尾声，在离开海底之际，让我们深情地赞一赞它：

（出示最后一节，齐读，注意感叹号，语气强烈）

2、师：海底是个景色奇异、物产丰富的世界，因为海底世界暗中有光、静中有声，还有那么多的植物和矿物。面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受吗？

（1）海底世界比陆地还要美丽，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日实现）

（2）等我长大了，我要在海底建一座城市，请老师和全班同学都到海底去生活。（谢谢你，到时候老师和全班同学一定会去的）

（3）海底这样美丽，我希望我们人类不要再破坏海底的环境，让海底的动物们也有一个美好的生活空间。（让我们共同努力吧！）

……

3、师：其实，就整个人类来说，大家对它对海底的了解还是比较有限的，这就有待于同学们进一步去学习，去探究有关海洋的科学知识，希望你们将来能更好地开发、利用这座神秘的宝库！

板书：

宁静

有声

景色奇异

黑暗

有光

13、海底世界

动物

多

物产丰富

植物

奇

矿物

丰