*10 和我们一样享受春天第二课时教案

*10

和我们一样享受春天

（执教：郝佳乐）

教学目标：

1、积累生字新词。

2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点：

对战争的憎恨，对和平的热爱。

初步理解对比修辞手法。

教学时间：一课时

一、导入课文

1、媒体出示：平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面。交流：看到了什么，有怎样的感受？

2、媒体出示：“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”。

交流：看到了怎样的画面，感觉？看着这前后两组画面，你有什么话想说。

3、小结过渡：是呀，战争是如此的残酷。当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在我们这个美丽的地球家园里，有不少地方还笼罩着战争的阴影，他们正祈盼着和平，呼吁着和平，饱受战火的孩子们希望能和我们一样享受春天般美丽而和平的世界! 4、媒体出示课题： *10 和我们一样享受春天

5、指导有感情地齐读课题。感知课题中“春天”的含义：指美丽而和平的世界

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准字音，自己认为难读的地方多读几遍；找出难理解的词语，通过学过的方法理解不懂的词语；想一想，读懂了什么？

2、交流讨论：

(1)读准并理解下列词语：

媒体出示：蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、绿茵、祈盼



蔚蓝---你还知道哪些蓝？如嫩蓝、瓦蓝、深蓝、碧蓝、青蓝；



巡弋：“弋”的意思，联系上下文猜想；



不速之客：原来是什么意思，课文中指什么？战舰和水雷为什么被称为“不速之客”；



频频：指什么？想想课文中“频频发射的导弹”说明了什么；



祈盼：用找近义词的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。

(2)指名朗读课文；同桌互读，点评。

(3)联系全诗内容，回答问题：

战争让孩子们失去了（ ），失去了（ ）

，失去了（ ）

，失去了（ ），我们希望战火中的孩子们和我们一样（ ）。

三、研读课文

1、指导朗读四句诗句，读出美丽幽静的语气。

媒体出示： 蔚蓝的大海是海鸥的乐园；金黄的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下；

蓝得发黑的夜空属于星星和月亮；绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球；

2、在每句中加上“本来(该)”，再读，说说加上“本来(该)”后感觉有不同吗？

（1）媒体出示： 蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园，

金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下，

蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮，

宽阔的绿茵场上，本该滚动着欢乐的足球，

（2）是呀，本来是这样的宁静而美丽，那么现在怎么了呢？根据课文内容完成下面的表格。

媒体出示表格：

原先的美好

现在的景象

蔚蓝色的大海

本来是海鸥的乐园

可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客

金黄色的沙漠

本来是蜥蜴和甲虫的天下

可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻

蓝得发黑的夜空

本来属于星星和月亮

可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁

宽阔的绿茵场上

本该滚动着欢乐的足球

可是如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步 3、师：把原先和现在的放在一起写，这种写法叫什么？（对比）

4、指导学生朗读句子：读出“本来——可是”的转折语气。

（1）男、女生对读。（女生读原先的美好；男生读现在的景象）

（2）师：从这样强烈的对比中你意识到什么？

（因为战争的破坏，大自然不再美丽，战争使自然界满目创痍，使人们的生活不得安宁。）

（3）朗读句子，媒体出示诗歌的1——4节。

（4）板书： 带来

战争 灾难

5、轻声读读课文的1—4小节，你有什么发现吗？

媒体出示1-4小节：（在每节末尾都发出痛心的疑问“这究竟是为什么？”）

6、四次重复“这究竟是为什么？”

重点朗读这句句子，读出作者对战争的痛恨和不解的语气。

7、指导朗读1—4小节：读出对美好生活的向往，对战争的控诉、抗议。

8、师：其实，战争带来的残酷远不止这些，课前大家了解了战争的有关情况，把你了解到的情况给同学们介绍一下。

（学生介绍课前查找的资料）

9、让我们来了解一下伊拉克战争给伊拉克儿童带来的灾难：

（媒体出示教师准备的补充资料）

战争是造成儿童意外伤害的重要因素之一。据联合国儿童基金会统计,自1990年以来,全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生,有600多万儿童受重伤,1200万儿童无家可归。

由于美英联军继续用无数炮弹、炸弹和导弹袭击巴格达和其它伊拉克城市,人们无法知道这场战争将会夺去多少儿童的生命,还有多少儿童将会受伤或被遗弃。

伊拉克的儿童长期遭受痛苦,它的婴儿死亡率是世界最高的。根据国际救援机构的统计,在伊拉克的总人口中,近50%的人年龄在15岁以下,其中营养不良的儿童占30%。由于战争的影响,食品缺乏,饥饿和身心上的伤害,是这场战争带给伊拉克儿童的灾难。随着战争的继续,还有多少伊拉克儿童将会死在战争的炮火之下? 10、小结：面对如此残酷的战争，你有什么心里话想说吗？

媒体出示第五小节：

（1）作者的心声是什么呢？自由朗读第五小节

（2）引读：

我们希望，我们祈盼，让战争中的孩子有——，——，

不被——！

只要有——，——，

免遭——！

让他们也能和我们一样————，

和我们一样————！

（3）指导朗读：作者在呼唤什么？（和平）

板书: 呼唤

人类 和平

（4）分两组朗读比赛：通过朗读将作者的心声呼唤出来，将人类呼唤和平的心声表达出来。

四、小结复习

1、朗读全诗。

2、师小结：全世界有良知的人们都在呼吁和平。（媒体出示）

儿童和平条约：1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。

3、自由朗读，交流体会。

4、总结：最后，老师为大家朗诵一首诗歌《享受春天》，希望我们的世界能如诗歌中那样美好。（媒体出示）

附板书设计： *10 和我们一样享受春天

战争 带来 灾难 人类 呼唤 和平

战争是造成儿童意外伤害的重要因素之一。据联合国儿童基金会统计,自1990年以来,全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生,有600多万儿童受重伤,1200万儿童无家可归。 伊拉克战争的爆发将使总数达130万的伊拉克儿童面临严重的饥饿、疾病和死亡的威胁,伤亡人数可能高达数十万。而且,被战火灼伤的不仅是他们弱小的身体,更是孩子稚嫩的心灵:他们所目睹的鲜血和死亡,是否会在内心埋下仇恨的种子?他们所经历的没有童话的童年,是否会成为随行一生的阴影?

自从伊拉克战争打响后,美国已经在伊拉克领土上投下了一万枚炸弹和导弹,给伊拉克儿童的身心健康造成了极大的损害。人们从电视和照片上看到了伊拉克儿童绝望和痛苦的表情。这些无辜的儿童为战争付出了高昂的代价。