Lesson 1公开课教案

小学英语Book 1Unit 4

My family教学设计

The First Period

一、教材分析: 本课时是2011粤人版小学英语教科书Book 1 第四单元的第一课时，主题是《My family》。本课时的主要教学内容是“Vocabulary. &Target”。重点词汇有：family, mother, father, sister ,brother 和friend。重点句型是Who’s he/she? He’s/She’s my…。本单元学习的是有关身边亲人和朋友的单词和介绍基本的家庭成员的句型，由于所学知识与学生生活息息相关，他们特别的感兴趣，而且句型结构简单，所以学生容易接受。

二、学生分析

本课时的教学对象是三年级的学生。三年级的学生刚接触英语，对英语有着极大的学习兴趣和热情。构建英语化课堂和创设情境，给学生提供综合运用英语的机会，并鼓励学生在实际的情境中加以运用。

三、教学目标

1.

知识目标：

（1）能够认读并理解单词family, mother, father, grandmother, grandfather, sister, brother和friend. （2）能够理解并运用句型Who’s he/she?谈论家人。

2.

能力目标：

（1）能理解并流利朗读单词和句型。

（2）能准确运用句型Who’s he/she?谈论家人并回应对方的询问。

3.情感态度目标：

创造轻松活跃的课堂气氛，培养学生学习英语的兴趣和团结友爱合作精神。

4.文化策略目标：

对学生进行情感教育：父母爱我们，我们也爱父母。从小培养他们做人要有一颗感恩的心。

四、教学重点、难点：

重点：认记单词family, mother, father, grandmother, grandfather, sister ,brother 和friend. 难点：学习并运用句型

“Who’s she? She’s my….”和

“Who’s he? He’s my ….”

五、教法与学法：

采用交际法和歌曲法引入。在新授课中，采用情景教学法、游戏法、。

六、教学准备：

人物照片、单词卡片、句卡、配套光盘和相应的课件。

七、教学过程：

Step 1: Warming up

1)Free talk T: Hello, boys and girls! I am Miss Chen, What’s your name?

【设计意图：通过快速提问学生问题，使教师与学生之间进行交流，消除学生的紧张的心理。】

2）Let’s sing “Is this a dog?”

T: Let’s sing a song.

【设计意图：欢快的英文歌曲能营造快乐轻松的英语氛围，不但复习了上个单元的知识而且使学生能迅速进入一个愉悦的英语课堂学习状态。】

Step 2: Presentation 1.教授

she 和

he 用猜一猜的方式呈现美羊羊和懒羊羊的图片

Who’s she? She’s Meiyangyang.

Who’s he? He’s Lanyangyang. 学习she 和

he 2.教授

“Who’ she? She’s …. ?”

“Who’s he? He’s…. ?”

用PPT展示动画片的光头强、中国女排队长朱婷和神舟十一号宇航员陈冬来学习句型“Who’ she? She’s ….

?”

“Who’s he? He’s….

?”

【设计意图：用孩子们喜欢的动画片人物和大家都熟悉的名人进行教学，这样提高了学生学习知识的积极性。】

3.Learn the new words

T: Look！This is my family photo.呈现一张全家福，逐一的用句型“Who’s he/she? He’s/ She’s my…”介绍照片里的人物。带出了有关家庭成员的单词:

mother、father、grandmother、grandfather、sister、brother。

1)教授

“family”

This is my family.带学生读会“family”。

2)以句带出新词教授：

mother、father、sister、brother

“Who’s he/she? He’s/ She’s my…”

3) 教授

“friend”

用猜一猜的方式分别展示一张班里的女同学和一张班里的男同学的照片来学习friend：

Who’s she?

She’s Tanyingxuan. She’s my friend.

Who’s he?

He’s Liwenfeng. He’s my friend，too. 4) 听录音，跟读Vocabulary的新单词

5)

组内交流，释疑，巩固单词读音。

【设计意图：教师首先出示一张相对完整的家庭照，引出了Vocabulary的新词，让学生对家庭成员的单词有了初步的感知并知道什么是family，对于学习friend一词，用了自己班里的同学照片来学习，这样一来更容易引起学生学习的兴趣，而且让学生明确知道friend可以是男性朋友也可以是女性朋友。】

4.学习Target 1) . 播放Target的录音，学生听后跟读。

2).

Pair work, 2人小组操练Target。

3). 学生表演展示，教师及时指引纠正。

4). Group work, 4人小组交流

学生模仿Target部分利用自带的家庭照片运用句型““Who’s he/she? He’s/ She’s my…”进行操练。教师巡堂指导。并选两组上台来表演会话。

【设计意图：让学生运用自己的家庭照片来操练重点句型，培养他们用英语进行交际的能力，而且知识点关系到他们身边的亲人就会更感兴趣，更加能发挥他们学习的主动性。】

Step 3: Practice:

连词成句:

1) .she, Who, is, ?

2). Mother, my ,She , is,

.

3). is , he, Who, ?

4). He, my, brother, is,

.

Step4: Let’s talk 老师用自己的照片来进行自我介绍

T: Look at this picture, who’s she?

Ss: Miss Chen. T:Very good!

Hello, I’m Miss Chen. I’m your English teacher. I’m your friend,too.

It’s your turn, you can talk about me. How about me? 让学生来说说Miss Chen。

Hello, you’re Miss Chen.

You’re my English teacher.

You’re my friend,too. 【设计意图：让学生通过这种拓展性的练习，开拓了学生的思路，让学生体验到通过学习获得满足感。】

Step 5: Let’s sing

Lear the new song “ She’s my mom!”

1).跟读歌词一次，然后集体读一遍。

2).Listen to the computer twice. 3).Ss learn to sing the song. 4).Change it to be a new song and sing. 【设计意图：通过歌曲演唱，让学生在活跃的气氛中学习，并通过歌曲的改编，帮助学生巩固新知识。】

Step 6: Summary 1) T: My dear friends, what have we learn today? Ss: 本节课我们学习了五个有关于家庭成员family, mother, father, , sister ,brother 和friend的单词，还有重点句型

“Who’s she? She’s my….”和

“Who’s he? He’s my ….”

2) T:请大家来找规律:

sister

father

mother

brother Ss:这四个单词最后两个字母都是er

father

mother

brother Ss:这三个单词最后四个字母都是ther mother

brother Ss:这两个单词最后五个字母都是other

【设计意图：通过让学生来观察新词找规律，让他们找出相同之处，这样能有效地帮助学生记忆新单词。】

Step 7: Good to know 1) family是由

Father and mother I love you.这个句子的每个单词的首字母组成。

2)

感恩篇:

Our parents love us and we love them,too. 父母爱我们，我们也爱他们

【设计意图：通过感恩篇寓思想教育于英语教学当中，教育学生从小就懂得敬爱父母，孝顺父母，做人要懂得感恩。】

Step 8: Homework 1.

Read the new words and sentences three times. 2.

Make a dialogue with parents.

Board-design:

Unit 4

My family

mother Who’s she?

She’s (my)

sister friend

father Who’s he?

He’s (my)

brother friend