整理和复习优质课一等奖教案

人教版五年级上册

简易方程

整

理

与

复

韦林玲

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芜湖市建设路小学

教学课题

人教版五年级上册

第五单元：简易方程—整理与复习

知识与技能：通过复习，使学生进一步理解用字母表示数，加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。体会数学知识与现实生活的密切联系。

教学目标

过程与方法：让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识，养成检验的好习惯。

情感、态度与价值观：通过复习，培养学生的归纳、比较、分析能力，进一步沟通知识间的联系，使学生的知识结构更加系统、完整。

教学重点、难点

教学方法：

课前准备

教学重点：理解方程的意义，会解简易方程。运用方程解决实际问题。

教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。正确列方程解决问题

复习回顾，质疑引导；小组合作与独立学习相结合

Smart电子白板 标题板贴

教 学 过 程 设 计

教

学

流

程

一、

谈话引入，揭示课题

设

计

意

图

1.

课前老师送给大家一段话:

俄国教育家乌申斯基说过这

样一句话：“装着一些片段的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来感受知识整理的重的。”从这句话中你得到了哪些启示？

要性

2.

最近一段我们一起研究了有关方程的知识,今天这节课我第

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们一起对本单元的知识进行整理与复习。

（板贴课题：简易方程 整理与复习）

3.

这一单元的知识是不是都掌握了呢？咱们进行一次“学力大比拼”来检测一下。

二、

回顾梳理

构建网络 （一）

组内回顾

唤醒旧知

1.

提出要求：在“学力大比拼”之前，老师给每个组一个交流的机会，把自己梳理的本单元内容在小组内交流。

2.

提出交流的要求：

（1）清楚地说给大家听；

（2）认真倾听，适当补充；

（3）人人都要发言。

（师提醒大家，可以把交流的内容记录下来，以便稍后的全班交流分享）

（教师行间巡视，适时指导。）

（利用smart电子白板的计时器功能，设置讨论交流时间为3分钟）

以生为本，将课堂交给第

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孩子，让每个孩子都说出来

合作交流，培养学生团队协作能力

（二）

暴露思维

组织研讨

1. 刚才我们以组为单位对本单元知识进行了复习，这个单元到

底有哪些知识点呢？哪个小组愿意汇报一下交流的结果？

2.以小组形式向全班学生交流分享。（4人一组）

3.鼓励表扬学生的整理，展示老师的做的系统的整理。

（利用smart的遮屏功能向学生层层展示，加深印象）

（三）集体交流

拾遗补漏

师:在这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？

你有什么想提醒小伙伴们注意的呢？

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（色彩鲜艳的气球在学生的回答是发出爆破的声响既吸引了学生的注意力，也加深了学生对知识点的掌握）

这3题的设计，由易到难，包括了“用字母表三、

基础练习

排查漏洞

示数”里学到的相关知识。

（

“学力大比拼”

正式开始）

（学生举手发言，师利用“淡入”效果进行展示）

（一）用字母表示数

1.个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（ ）

（对其他运算定律的复习拓展延伸）

厘米，面积是（ ）平方厘米。

2.字母表示乘法分配律（ ）。

3.校买来a个足球,每个m元,又买来a个排球,每个n元, 一

共用去( )元。

（学生在回答第2小题的时候，可以延伸提问：出来可以用字母表示乘法分配

律，还可以表示什么运算定律。）

（三）

下面哪些是方程？你是怎样判断的？

6x＋8＝23

8x-5＝15×5

30a＋5b

学生熟练掌握方程的意7x-8＜36 10x＝y

1÷8＝0.125 义。必须是“含有字母的等式”两个条件缺一

（2.4＋a）÷2.4＝5 6x＋8＝9x-13 不可。

（利用淡出功能，将不是方程的算式淡出，留下方程，学生看上去更为直观）

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实物投影学生作品

（充分的调动学生的作 业积极性，都想把作业完成得更加出色，得到展示的机会）

（表扬作业完成好的学生，激发他们的学习积极性）

（四）

解简易方程 学生在随堂练习本上完成练习

x-6.5=3.2 x÷8=0.4 6x+18=48 3（x+2.4）=10.5 要求写好的同学举手，看谁写得又对又快。老师选取个别作业在展示台上进行实物投影 。

（五）

列方程解决实际问题

1.解决稍微简单的实际问题。

简单的方程，教学这一题时，请一个长得较胖的学生来读题，渗透平时锻炼的重要性。加强体育锻炼，适当减肥，健康成长。

（利用魔术笔，提醒学生在练习的时候不要忘记写“解”，在设X的时候，记得带上单位。）

集体完成，请学生读题，分析，找出等量关系，列式并口算解答。

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在练习中让学生选择，自己喜欢的题目来独立完成，不仅训练了他们独立审题，思考的能力，更对多的是对他们能力的尊重(学生的学习能力上是有着一定差异的，可以根据自己的能力来完成作业，因人而异，因材施教。)

利用翻版功能，让学生通过点击翻版加深对解决实际问题步骤的理解和掌握。

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3.

解决稍微复杂的实际问题。

（课本第83页第2题的第3小题和第85页的第8小题。学生选择自己喜欢的一题独立完成）

学生完成后进行全班交流，集体订正。

4.

巩固反馈：在列方程解决实际问题是一般分为

哪几步。（生举手回答。）

四、

回顾总结

反思评价

1.

说说这节课都有哪些收获！

学生边说，师边贴板贴，对本节课的知识点进行同步梳理，加深印象。

学生对自己所学知识的评价，让他们清楚地认识自己。有不足的地方或是学得不扎实的地方，在今后的学习中补缺补差，做到更好。

在学生风趣可爱的回答中，完成了本节课的全部教学。

2.“学力大比拼”结束了，你认为你能得多少分呢？（满分是100分）。

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板书设计：

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