整理和复习获奖说课稿

《简易方程整理与复习》教学设计

教学目标： 1、自主整理知识，进一步认识方程的意义，理解方程与等式的关系等。

2、进一步掌握解简易方程、应用题的步骤和方法，能熟练地解答。

3、培养独立整理、归纳、概括知识的能力，学会自主整理知识的方法，逐步建立知识网络结构。

教学重点：

1、学会自己独立整理知识、建构知识网络图，培养学生归纳、概括的能力。

2、在自主整理知识中加强交流，充分理解知识间内在的联系。

教学难点：

1、学会自己独立整理知识、建构知识网络图，培养学生归纳、概括的能力。

2、学会整理知识的方法，并能自己独立或合作整理知识。

教学过程：

一、谈话引入

揭示课题：

师：俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一些片段的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。”

师：这是什么意思呢？

师：告诉了我们整理复习的重要性。

师：那我们今天就来一起进行简易方程单元的整理与复习。

板书：简易方程整理与复习

二、回顾梳理

构建网络

师：你们对本单元的知识掌握了吗？我们今天就以小组为单位，进行一个“学力大比拼”，看看哪个小组掌握的最好。在“学力大比拼”之前，老师给每个组一个交流的机会，把自己梳理的本单元内容在小组内交流。

开始小组活动。

师：哪个小组愿意给大家说一说你们的讨论结果？

生开始梳理本单元结构。

师：老师这里也有一份本单元的结构图，大家一起来看一看吧！

师出示课件进行结构梳理的小结。

师：谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？

生逐个进行叙述：

1. 平方。

2. 省略乘号。

3. 数字写在字母前面，乘1时1可省略。

4. 应用等式的性质解方程时，方程两边要同加同减同乘同

除以相同的数，乘上和除以的数不能是0。

5. 解方程后别忘了检验。

6. 要从题目中的关键句中找准等量关系，再列出方程。

师：非常好，同学在已经进行了很好的自我梳理和总结，那我们

就开始来进行“学力大比拼”吧，准备好了吗？

生：准备好了！

三、基础练习

排查漏洞

1.用字母表示数

（1）一个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（

）厘米，面积是（

）平方厘米。

（2）学校买来a个足球,每个m元,又买来a个排球,每个n元,

一

共用去(

)元。

2.用字母表示数量关系

(1)省略乘号，写出下列格式。

x×y

(

)

7×a

(

)

(2)下面式子对吗？如果不对请改正过来。

㎡写作m×2 (

)

1×a写作1a

(

)

a×8写作a8 (

)

(3)一本书X元,买10本同样的书应付﹙

﹚元；

3.用字母表示运算定律及计算公式

（1）回忆学过哪些运算定律，怎样用字母表示。

加法交换律:

__________加法结合律：

___________________

乘法交换律：

__________乘法结合律：

___________________

乘法分配律：

_________

（2）一个等边三角形，每边长a米。它的周长

__________米。

（3）一个正方形，边长是a米。面积

S = ______

周长

C = ______

（4）如果用a表示长方形的长

, b表示宽。

面积

S = __________

周长

C = __________ 4.方程的意义

下面哪些是方程？你是怎样判断的？

6x＋8＝23

(

)

8x-5＝15×5

(

) 30a＋5b

(

) 7x-8＜36

(

) 10x＝y

(

) （2.4＋a）÷2.4＝5

(

)

1÷8＝0.125 (

) 6x＋8＝9x-13 (

) 想想：①含有（

）的（

）就是方程；

②使方程（

）边相等的（

）的值，

叫做方程的解。

③求方程的解的过程叫做（

）。

5.解方程

ｘ－3×9＝8

39－7ｘ＝18

4（6ｘ＋3）=60 （第一大组做第一题

第二大组做第二题

第三大组做第三题

）

做完后，师追问：如果在考试中，哪个大组的同学错误率会较高呢？

生：第二大组。

师;为什么呢？

生：第二道题是X前面是“减号”或“除号”的情况。

6.解决问题（任选其一）

生写完后汇报。

师：回顾一下，列方程解决实际问题一般分为哪几步？

师生共同总结：

（1）寻找等量关系。

（2）设出未知数为x。

（3）列出方程。

（4）解方程。

（5）验算。

四、总结质疑

反思评价

今天你有什么收获？

五、布置作业

作业：第84页练习十八，第4题。

第85页练习十八，第6题、第7题。