听：老虎磨牙（片段）（打击乐合奏）优秀说课稿

老虎磨牙

——探索鼓

景范学校

杨晶

教学目标：

1.

认识鼓这种乐器，了解鼓各部分的名称。

2.

探索鼓不同的演奏方法。

3.

通过音乐活动，了解鼓可以用不同的演奏方法、不同的节奏、不同的力度和速度来

表现不同的音乐形象。

教学重难点：

通过鼓的演奏，感受音乐形象。

教学准备：

多媒体课件、鼓。

教学过程：

一、认识鼓各部分的名称。

1.

师：小朋友们，之前呀，我们聆听了《老虎磨牙》这首乐曲，我们知道了，这首曲

子是用什么乐器主奏的？（鼓）

2.

师：非常好，那么今天我们就来认识鼓这种乐器（拿出鼓）我们仔细观察，它是什

么样的？

（鼓面，鼓身，鼓环，鼓钉，鼓槌）（课件）

二、探索鼓的演奏方法。

1.

师：现在老师杨老师要请一个小朋友上来演奏一下。

提问：你是怎么演奏的？

提问：还可以怎么演奏？

2.

鼓的演奏方法这么多，那么大家思考一下（课件）：用哪一种演奏方法表现虎大王

磨牙最合适？

（鼓槌刮鼓钉）（课件）

3.

师总结：鼓的演奏方法这么多，我们得选择最合适的演奏方法来表现音乐形象呢。（板书：演奏方法）

三、探索节奏的表现方法。

师：现在呀，老师要用这面鼓来分别表现虎大王走路和吃东西的形象，我们先来想一想，

老虎是怎么走路的？（耀武扬威，沉稳，威严）老虎是怎么吃东西的？（大口大口地，吃得很欢）

好的，同学们仔细听，老师敲两条节奏，哪一遍是在表现虎大王走路，哪一遍是在表现

虎大王吃东西？

X X

X ︱X X

X ‖(吃东西) X

X ︱X

X

‖（走路）

师总结：因为老师敲的节奏不同，所以我们感受到的音乐形象也不一样，可以说，节奏是鼓的灵魂。（板书：节奏）

下面我们就来把刚刚老师敲的两条节奏谱拍一拍。（课件）（先读节奏谱，再拍）

很好，下面老师要加大难度，老师敲任意一句节奏，大家仔细听，然后用拍手的方式把这句节奏拍出来。

X

X︱X X

X ‖

X

X X︱X

X X‖

X

X X︱X X

X‖

X X

X︱X

X ‖

四、探索力度的表现方法

师：刚才呀，我们选择了不同的演奏方法、不同的节奏来表现不同的音乐形象，那么，

我们的鼓还可以通过什么方式来表现不同的音乐形象呢？

现在有两只老虎（课件），一只在森林里耀武扬威地巡视，一只发现了猎物，正蹑手蹑脚地接近猎物，你们听，这分别是哪一只老虎？

强 X

X︱X

X‖

弱 X

X︱X

X‖

听出来了没有？

首先老师问一下，老师敲了两遍，这两遍节奏是一样的，哪里不一样呢？

很好，一个重，一个轻，这就叫做力度不一样（板书：力度），在咱们音乐里，力度用强弱来表示。

第一遍力度怎么样？表现的是什么样的老虎？（回答）（课件）

谁来和着节拍模仿老虎走一走？

第二遍力度怎么样？表现的是什么样的老虎？（回答）（课件）

谁来和着节拍模仿老虎走一走？

全体起立，我们一起和着节拍模仿老虎走路，先是耀武扬威的巡视的老虎，再来一个蹑手蹑脚接近猎物的老虎。

五、探索速度的表现方法

现在这里又有两只大老虎，（课件）一只在飞快地奔跑，追捕猎物，一只在森林里悠闲地散步，你们听听这分别是哪两只老虎？

慢

X X X X ︱X X

X ‖

快 X X X X ︱X X

X ‖

老师这两遍敲得哪里不一样呢？

一个快，一个慢，这就叫做速度不一样（板书：速度）

第一遍速度怎么样？所以表现的是什么样的老虎？（回答）（课件）

第二遍速度怎么样？表现的是什么样的老虎？（回答）（课件）

六、了解鼓是一种非固定音高乐器。

在之前的音乐课堂上，老师是不是带领大家欣赏过木琴演奏的《小松树》，还记得吗？

木琴和鼓一样，也是敲击发声的，发出sol do sol mi sol mi do 这样的高低起伏的音。那我们的鼓可以像木琴一样，敲出sol do sol mi sol mi do这样的旋律吗？

我们把像鼓这样的，不能奏出高低起伏的音的乐器叫做非固定音高乐器。（课件）记住了哦！

今天我们由《老虎磨牙》这首乐曲认识了鼓这种乐器，鼓是一种非固定音高乐器，不能奏出高低起伏的音，它由鼓面、鼓身、鼓钉、鼓环和鼓槌组成，我们还知道了，鼓可以用不通的演奏方法，不通的节奏、力度和速度来表现不同的音乐形象，收货可真不小。今天这节课就上到这儿，下课！