2.社会生活有规则公开课教案（教学设计）

教育科学出版社五年级下册品德与社会第二单元规矩与方圆第二课

《社会生活有规则》教学设计

太和县三塔镇中心小学

温晓玲

一、教材分析

本课教学内容来自教育科学出版社五年级下册品德与社会第二单元规矩与方圆中第二课《社会生活有规则》。本课分为《无形的指挥棒》和《与规则握手》两个环节。本课将学习的视野放在广阔的社会生活场景中，力图从学生身边的规则和不同行业的规则两方面引领学生感受和了解生活中无处不在的规则，学会尊重和遵守这些规则，帮助他们初步形成规则意识。

二、学情分析

通过活动，逐渐使学生愿意遵守规则和学校纪律，强化规则意识。让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。并掌握了一些地理知识，形成了一定的收集信息、处理信息的能力。

三、教学目标

知识目标

1、让学生认识到社会生活处处离不开规则；

2、使学生懂得规则是生活秩序正常运行的保证；

能力目标

帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义；

情感、态度、价值观

使学生愿意遵守规则、遵守纪律，养成良好的行为习惯。

四、教学重点难点

帮助学生发现文明、安全、有序的社会生活，处处都离不开规则。规则是为人民服务的。养成自觉遵守社会生活规则的良好习惯。

五、教学准备

1.搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子。

2.课件

六、教学过程

（一）创设情境，引入规则

1、生伴随优美的音乐走进教室。

师：同学们，刚刚从你们原来的教室门口走到这间教室坐好，正好用了两分钟的时间，你们表现真棒！谁能告诉我你们刚刚能在短短的时间里迅速做好上课的准备，有什么秘诀呢？

2、对，这些也是学校对我们提出的一项很重要的纪律要求。除此之外，你还知道学校在平时给我们提出了哪些要求？（生答）

3、看来同学们真是了解了不少学校给我们提高出的要求。其实这些不同的要求也就是我们在学校里要遵守的一些规则。（板书：规则）也正是因为有了这些规则，所以我们才拥有了一个安静、整洁、和谐的学习环境。学校生活有规则，那么在我们平时的生活中又有哪些规则呢？（补板课题：社会生活有规则）带着这个疑问，我们一起走进今天的课堂。

（二）再现生活，体验规则

师：社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨，见于文字，有的传为口碑，约定俗成。他们规范着人们的行为，是生活安全协调、井然有序。

（三）活动感悟

活动一：无形的指挥棒

1．师：同学们，请看下面这些画面（课件），说说他们离不开哪些规则？（生来观察）让学生分别从公共秩序、公共安全等角度去寻找和发现无处不在的规则。并板书:社会生活有规则

2．师：在你心目中，文明、和谐的生活环境是怎样的？它需要人们遵守哪些规则？（指生说）

3. 补充课本32页表格。使学生认识到社会生活中处处有规则。

4．师：你们在乘车时有没有发现不排队、拥挤等不遵守公共秩序的现象？它给我们带来的危害是什么？（指生说）

5．师：谈一谈交通规则有哪些作用？结合自己知道的由于不遵守交通规则而酿成悲剧的例子。（指生说）（也可教师补充例子。）（也可读32页的小短文）

师总结：如果没有规则的制约，社会秩序就会变得混乱。不遵守规则的人最终只会给自己的生活带来不便，甚至还会酿成惨祸，

危及他人，危害社会。

6．师：近来不断报道由于违反操作规程而造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故。说一说自己了解的有关因为不遵守规则造成人员或财产损失的例子。

7．师：当你听到这些后你想对当事人说些什么？（帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义；使学生愿意遵守规则、遵守纪律，成为习惯。让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。）

活动二：与规则握手

1.观看课件，了解人们公共场所遵守规则的情况。

2.小组讨论：通过看视频，你认为人们的规则意识怎么样？对此有什么建议？

3．说一说

如果你希望在洁净的环境中就餐，那么，请不要……

如果你希望在安静的环境中看演出，那么，请不要……

如果你希望有秩序地上车，那么，请不要……

如果……，那么，请不要……

4.小结：遵守规则，应该从现在做起，从自己做起。

5.阅读教材故事《瑞士小朋友的规则意识》，读后你有什么感想？

（四）课后践行，内化感悟

1.我们周围是不是也有规则意识特别强的人呢？请为他们制作一张“赞赏卡”，和他们一同努力吧！

2.学生做“赞赏卡”。

3.送卡：如果你赞赏的同学就在我们班，现在就交给他（她），并且对他（她）说一句话。

（五）课堂小结

师：遵守规则，从自己做起；遵守规则，你好我好大家都好。

（六）作业：

在你的周围，人们的规则意识怎样？请你和同学一起选择一处公共场所开展调查，把自己的感受和建议用调查报告的形式写下来。

七、板书设计

社会生活有规则

遵守规则，从自己做起；

遵守规则，你好我好大家都好。