家乡的四季变化优质课教案

3、《家乡的四季变化》

第一课时

一、教材分析

《家乡的四季变化》是四年级下册第一单元中的第3课。本单元是以哺育我成长的家乡为主要内容，共有四课，这四课主要让学生了解家乡的山水风光、地形地貌和家乡的季节变化等，激发学生对本单元的学习兴趣；进而增强学生对家乡的自豪感；最后激发学生热爱家乡的情感。而处在第三课的《家乡的四季变化》，起着承上启下的作用。

二、学情与目标

教学对象为小学四年级学生。

四年级学生多多少少知道家乡四季的不同景致，但这种体验是懵懵懂懂的，有必要帮助学生在已有的生活体验上再深入感受生活，感受家乡四季的变化，提升情感的体验。

三、教学目标：

知识与能力目标：通过观察、交流等多种途径，了解家乡气候的主要特征。

过程与方法目标：通过画“我眼中的家乡四季”活动，让学生切实了解家乡的四季变化。

情感态度与价值观目标：激发学生对家乡的热爱之情。

四、重点与难点

教学重点：通过观察、交流等多种途径，了解家乡气候的主要特征。

教学难点：让学生切实了解家乡的四季变化，激发学生对家乡的热爱之情。

五、教法学法

合作交流法

对比发现法

活动体验法

注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣的气氛中展开。

六、教学过程

导入新课（3分钟）

出示课题并讲清目标（5分钟）

重点理解：合作探究家乡四季的气候特征（15分钟）

难点突破：激发学生探究自己家乡气候特征的兴趣（15分钟）

总结（2分钟）

环节一：谈话导入，揭示课题

一、看一看

从画面上，你看到了什么？（板书课题）

二、说一说

结合课本插图，谈谈课本的小朋友喜欢家乡的什么景色？

环节二：合作探究家乡四季的气候特征

小组交流：说说自己喜欢家乡哪个季节的景色？

画一画：画出自己认为最能代表家乡某一季节的景观。（说明理由）

猜一猜：请同学描述家乡某一季节的气候，其他同学猜是什么季节。

环节三：活动体验，争做家乡代言人

演一演

小导游（放歌曲《我爱彭阳杏花美》）

环节四：总结

结语：同学们，这节课我们学习了家乡四季的气候特征，那么，四季的变化与我们的生活到底有什么联系呢？请大家预习第二课时的内容，我们下节课学习。

作业布置：课后多画几张自己认为能代表家乡某一季节的景观，跟家人和同学分享自己的理由。